价值选择是一个文化考量

岳健

“高考状元”被过度关注，确实从一个侧面体现了社会对于教育的重视和对于准人才的褒赏，但更多体现的是把学习最终价值曲解后的盲目，是把成绩高低等同于全面素质好坏后的误从，是把学生人生成长方式单一化后的偏执。同时，也“淋漓尽致”地反映了民众心态中对“好成绩就能获得好生活，好生活就是人生幸福”模式的顽固认定，以及各级各类学校对于“成绩”的狂热追求，各种传媒对于大众欲求的妥协。

应该承认，中国社会的文化传统和现实情况，共同催生了对于状元的痴迷，但正如状元出现之时一样，任何事物都是有其具体的背景作为支撑的。

在人类历史不断推演、社会宏观环境不断变化、人类认识世界的能力不断提升的过程中，我们必须去选择和判断什么样的生活对学生的生命是最有价值的；怎样的教育才是最有利于学生终生幸福的；未来的发展究竟最需要具备哪种特质的人才。

当然，我们还要认识到，这种判断与选择是考验和衡量一个民族文化自我完善性的标志，也是评价掌握国家公权、承担民族责任的政府的战略视野和执政能力的标志，还是对社会精英群体对于重大国计民生问题的自觉责任意识和实际影响力的考问。当然，也是对于每一位教育者和家长在教育过程中体现的综合素养和人生智慧的考量。

(看看新闻网)