特约嘉宾

中央教科所研究员、本报专家会委员储朝晖

上海交通大学(微博)教授熊丙奇

教育部语文出版社社长、教育部前新闻发言人王旭明(微博)

安徽省宿州市埇桥区教育局梁好

特约评论员 岳健 李军斌

编者按：

随着各省市2011年高考(微博)分数的相继公布，人们的目光再次被吸引到了“高考状元”身上，他们的学校、成绩、被录取的大学以及学习经验等都有极高的关注度。教育部新闻发言人续梅6月23日表示，教育部从2004年开始，一直要求各地教育部门不要对高考考生成绩进行排名，不要公布“高考状元”，也真诚地希望大家不要炒作“高考状元”。早在5年前，本报于2006年6月9日就曾相约其他媒体，发出了“相约媒体 不搞"高考状元"报道”的倡议。

尽管种种呼吁效果并不令人乐观，但坚冰正在被打破：从2007年起，响应呼吁的省份越来越多，海南、广东、江西、江苏、重庆等地的教育主管部门先后发布规定，禁止宣传炒作“高考状元”。今年，辽宁、山东更是动了真格。例如，辽宁省教育厅与全省14个市教育局签订责任状，严令全省各学校不得炒作中高考成绩和高考状元；如果出现学校过度宣传炒作现象，将给予全省通报批评，一年内取消评优资格。而山东从今年开始，高考成绩将不再向各县市发放，由省教育招生考试院统一掌握。与此同时，清华大学(招生办)、北京大学今年也相继表示不再对外公布状元数……

以上这些都颇令人欣喜。然而，我们也应该看到，这些举措大都来自于媒体方面的“软性”呼吁和行政方面的“硬性”干预，一时效果不能说没有，但并未涉及问题的根本。黑格尔说过：“存在即合理。”我们当然不完全认同其观点，但扪心自问：“高考状元”年年谈禁止，年年被热炒的深层次原因何在？“高考状元”炒作，究竟热了谁，痛了谁？政府、学校、媒体应承担什么样的职责？如何破解难题？本报特邀知名专家学者、基层管理者、特约评论员等就此话题深入探讨。