自主招生这个迅速发展的新生事物，像一只看不见的手，推动着教育改革向更深领域迈进。

高职自主招生搅动教育形态

“云南高职院校自主招生创新高”、“广西自治区级示范性高职首次单独招生”、“陕西中职毕业生可参加高职院校自主招生”……频频在媒体曝光的新闻显示，今年我国各地高职院校的自主招生(或称单独招生)跟往年相比，出现了招生数量增加、覆盖院校层次增多、参考学生范围扩大等诸多新的调整和变化。

对考生来说，这些变化使他们有了更多的机会和选择，通过自主招生渠道圆了自己的大学梦；对高职院校的教育工作者而言，自主招生这个迅速发展的新生事物，像一只看不见的手，搅动着高职教育甚至教育整体的生态，推动着教育改革向更深领域迈进。

自主招生推动评价制度改革

开淘宝店，不仅可以赚钱，还能享受考试加分，这是宁波职业技术学院今年新公布的一条自主招生政策。经媒体报道后，一时间成为舆论热烈的话题。

据介绍，这项规定主要针对职高学生。主要内容是考生在高中阶段经营一家淘宝网店并获得5钻以上的信用，经过校方审核后，在综合素质特长考察环节给予0～50分的加分。之所以给出5钻的要求，是因为业内规定，大学生淘宝店铺开到3钻，就可算是自主创业。按经验，5钻以上的店铺，收入稳定在2000元/月以上，店铺可进一步发展。

“贝多芬的物理不可能学得像牛顿一样，我们要尊重每个孩子的特长。”宁波职业技术学院招生就业办主任周晨认为，虽然这项政策推出以后，网上议论比较多，但从导向来看，这对考生是一个积极的多元评价。因为自主招生的目的之一，就是通过评价制度的改革，打破分数评价一统天下的局面，让学生能够在实践性、公益性、创造性、乃至独立性方面得以发展，让中学生能走出题海，不再成为分数的奴隶。

校方在进行这项改革试点的过程中，把更多的精力放在如何建立一种更科学的评价导向上。周晨还记得，学院刚开始做自主招生时，主要是技能加分、文艺加分、体育加分3个项目；后来随着认识逐渐深入，学院在自主招生的加分项目中又增加了创新创业比赛、电子商务比赛等更加多样化的标准，以促进学生各方面能力提升。

“每年都会有很多中学、中职的孩子、老师给我打电话，说学院这种做法鼓舞了他们，使他们的未来有了更明确的发展目标。”周晨说，我们这样尝试，与其说是为了招到一部分有特长的学生，倒不如说给我们的社会带来了某种有别于分数的导向性东西。

“什么叫好的学生，合适的学生就是好的学生，把最合适的学生放到最合适的地方，这是我们职业教育应该追求的目标。”南宁职业技术学院党委书记陈建新讲起办学体会时提到，近几年，他发现分数高的学生在接受高职教育时，并不见得比以前分数低的生源有明显优势，有些方面甚至还不如，这说明目前的考试录取办法有不科学的地方。

按照分数选出来的学生可能适合研究型学习，但并不适合做高职的学生，“我们之所以愿意大投入去做单独招生，就是想探索设计一个满足我们专业培养要求的考试和选拔方法。”陈建新说。