2月27日，教育部()发布《中国中等职业学校学生发展与就业报告》，报告显示，中职生就业率超过95%，已经高于目前大学生的就业率。

　　中职就业率超大学，表面上看，这表明中职发展前景大，可是，具体分析中职的“就业含金量”，就难以乐观。客观而言，我国有的中职学校，针对行业需求，和企业紧密合作，培养的中职生，提高了行业技术工人的技能，但也有不少中职毕业生，做的是农民工的活，在农民工招工难的背景下，中职的高就业率是在意料之中的。换言之，如果简单地以就业率来评价就业，可能得到的一个结果是，在我国，农民工的就业率是最高的。

　　其实，我国有不少中职学校，在招生时，就打出了“免费”和“保证就业”的旗号，而做到这两点，根本不难，只要把学生以顶岗实习的名义，送到缺员工的企业即可，学校可从中收劳务管理费用，学生也提前解决了“就业”。可一个严峻的问题是，这些学生没有接受多少中职教育，他们所从事的只是简单的体力劳动这违背了中职培养现代技术工人的使命。

　　这种粗放发展，是难以持续的。首先，高就业率掩盖了部分职业学校教育低质量甚至“空心化”的真相，有的地方中职学校的办学条件并没有得到保障，教育也没有特色；其次，由于人才并没有得到充分使用，教育的发展没有和社会经济的发展形成良性循环，中职教育的吸引力持续走低。

　　更严重的是，在当前人才管理和评价体系中，中职学生的职业发展空间受到很大限制。对于职业学校来说，用就业来评价办学水平，是没有什么问题的。但是，必须深入分析这样的就业率是怎样来的，学生都从事哪些工作，职业发展情况如何，接受职业教育后，学生的职业技能有怎样的提升，等等。这些问题不分析，满足于职业教育的高就业率，很可能忽视职业教育的深层次问题，误导职业教育的发展。

（广州日报）