北大附中网校历史教研组组长 韩校

历史记忆要有重点意识

主持人：这三点真的很重要。我相信真知灼见让我都受益匪浅了，广大考生一定会受益匪浅。韩老师。

韩校：关于后半段怎么去做，这时候学生经常会问这样一个问题，第一，他说老师，时间不多了，我现在是看书好还是做题好，很多情况下这个问题老师没法儿回答，实际上他这么问，这个学生是把两个问题混淆了，什么问题混淆了呢？你看书也好，这属于是一个知识概念。包括老师在内没有人是百分之百，这是知识占有量的问题。

下一步当你占有的知识在考试当中出现能不能百分之百的答对，这是一个知识的应用程度。这是两个性质不同的问题。他当然解决方法也不同，他是混为一谈了，老师我是看书提高好还是做题能提高好。在这里不是考试，不是体检吗？如果你错的点是因为知识不会，不知道，这个时候你知识储备或者是占有量比较少。至于说怎么占有，我们后面再说。这是第一个问题，你就应该多看点书。这实际上是一个知识转化的问题，这个问题不是靠知识占有，它是两类性质，知识转化这是一个解题命题之间互相拆解的过程，说白了就是一个解题方法步骤问题。

学生你在一模考试当中，你发现自己的问题在哪儿，然后侧重点去寻找自己的解决办法。这是第一个学生爱问的。

第二个学生爱问的，他问，老师，时间我记不住，你怎么办。说时间，现在整个社会都认为，历史你不就是背背吗？历史还用学吗？这时候学生一模考试以后，学生在历史上确实感觉到有点恐惧了，时间我记不住怎么办，这时候实际上这个考生你要是学生这么问，存在两个问题了，第一个是他根本没有重点意识，他天天在那儿背时间，重点意识没有。

第二，他即使学习了，很多的精力也用在学习上，这个问题实际上涉及到一个原则问题，二八原则，实际上掌握20%的内容可以达到80%的知识。有学生问我，时间记不住怎么办，没有一个学生这么问：“，老师，这个问题最重要的点是什么”，没有人这么问。重点不是比较出来的，说第一单元，第二单元谁重要，而是在考试说明当中所规定的知识点一个不少的情况下，每个知识点最重要的是20%的内容。这样的话，教材是什么？教材是介绍，介绍完整就从头介绍，学生通过教材来了解，他从头开始背，考试直接考最重要的，没人从头开始考。这个实际上也解决了我看书好还是做题好，看书怎么看，就这么看。每个知识点最重要的20%的内容是什么，比方说八点，你记住两点，范围要变窄。

如果我掌握知识，储备知识在考题当中出现了，这个时候一定要达到100%，就是把会的都答对，这是解题方法。

答题前应先完全理解题意

主持人：三位老师还有补充说明吗？

田佩淮：我觉得在后一段时间，关于答题技巧的问题，现在的考试它是情境完全是新的，跟过去不一样，过去它的试题里面所需要答题的条件可以要求考生从教材当中来，而现在以北京为例，以中轴线为界，一本是人教版的，一本是中组版的。试题如果想合理，那就必须在试题中能够给学生解答这道试题的充分的条件。那就会出现一个问题，学生解答在新课标理念下，高考解答试题，最重要的是你可能要把握信息的获取和解读。如果没有这种获取和解读的话，你把自己本学科的知识学得比较扎实，其实应对的新情境下的试题未必考得好。

曾经有一个地方的老师跟我两个探讨一个问题，他说他班上有一个同学，甲同学语文比乙同学好，乙同学的地理比甲同学好。语文学得好的，他的阅读理解能力比较强，他获取的信息比较多，比较充分，这样他答题就比较好答。如果一个人对信息的解读能力解读得好，他走向社会，他就比较好。获取信息和解读信息的能力往往会决定他将来在社会上的高度，这是一点。

第二点，我记得韩老师常讲一句话，我们教给学生的往往是静态的东西，高考的试题往往是动态的，变化的。学生一定要在试题的解答的过程中要把握好这个度。地理学科在这方面特明显。你比如说我们就接着刚才的话题说，如果要问昆明近年来有没有花草，如果你要问学生，昆明导致它花卉种植发展很快，社会条件是什么。它马上就会回答，政策支持，廉价的劳动力。紧接着就会说，市场广大，交通便利。昆明那个地方，地形崎岖，你用什么来运输呢？他想的还是火车、汽车。

再一个是市场广大，花卉的消费量往往是与经济相连的。北京这样的文化中心，经济水平都比较好的，情人节的时候，只有两到三个同学的爸爸给妈妈买鲜花。还有同学说，我通过了航空运输联系了国内外广大市场，这就变了。我们给考生，给同学们的建议是，一定要关注，当你进行答题的时候能不能建立一个思维，去想，把语文的具体学科应用一下，这样你的答案才使人感觉到特别舒服，才能切中高考的标准答题点。

主持人：要认真阅题，你要充分理解命题人，出题人他的意思是什么？不是有一句俗话说：“考生要与出题人的灵魂相通”，真的是这样的。

田佩淮：你的答案就是讨好出题人，答案你就要讨好阅卷人。