原标题：第四次工业革命浪潮下的高校创业教育——西南交大校长徐飞在“创青春”全国大学生创业理论与实践

　　创新创业教育兴起于美国。1947 年哈佛大学商学院开设“新企业管理”课程，标志着高校创业教育的开始，此后创业教育在世界各地逐步兴起。1987年，美国创业学教育领袖人物杰弗里蒂蒙斯教授在创新性课程开发、创业融资、风险投资、新企业创建、创业管理等方面展开了系统研究，并将其成果在百森商学院全面推行，形成了百森创业教育模式。

　　1998年10月，联合国教科文组织召开首次世界高等教育会议，发表了《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》和《高等教育改革与发展的优先行动框架》。两个文件都强调，必须把培养学生的创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，并正式提出了“创业教育”这一命题。

　　20世纪80年代以来，各国创业教育发展迅速，总体上看各国创业教育并不均衡，发展路径各异，模式各具特色，其中较具代表性的有美国、以色列、芬兰等国家。相对于大多数国家和地区对创业教育的认识和实践还处在个体意识、品质和技能培养层面，美、以、芬等国已建立起一套较为完备的创业教育培养体系。

　　一、 各国高校创业教育的探索与实践

　　（一）美国

　　美国是全球创业创新的风向标，最具代表性的创业区域是硅谷和波士顿128号公路带。前者因为拥有斯坦福大学、加州大学伯克利分校，后者因为拥有哈佛大学和麻省理工学院。在20世纪80年代前，硅谷高科技产业远远落后于128号公路带。但是，80年代以后硅谷实现反超，成为高科技的圣地。

　　关于硅谷高校创业教育主要有三种说法。一是“结构论”，即以斯坦福大学、加州大学伯克利分校为中心，构成环高校的科技园区；二是“文化论”，即创业文化成为硅谷高校的文化核心；三是“生态论”，即硅谷是创业公司的“栖息地”，高校为创业公司提供了极其良好的生存发展基本要素。

　　128号公路带毗邻纽约金融中心，全球众多知名生物科技公司座落于此。与硅谷一样，这里创新创业文化氛围浓厚，大学、风投合作研发和创办公司形成生态圈，吸引了众多的人才和风投资金，进而形成生物产业集群。就在今年10月26日，麻省理工学院宣布创建“引擎公司”，通过自筹和社会众筹募集资金，首轮已筹集1.5亿美元。同时，为初创企业提供场地保障，以帮助初创企业跨过盈利难关，为创新者提供现实的市场路径，从而搭建起初创公司、创业同行、企业巨头等机构和资源要素之间的桥梁。