美国创业教育总体呈现以下特点：在国家层面上，一是创业教育是国家战略，2011年美国发布《美国创新战略：确保经济增长与繁荣》，提出要实施“创业美国计划”。这项计划的主要内容是促进大学实验室科研成果的转化，包括夯实创新基础、培育市场环境和突破关键领域等三大方面；二是出台法律法规，1980年12月美国国会通过了《拜杜法案》,激励大学科技成果向产业转移，该法案居功至伟，极大地促进了校企合作；三是社会支持体系完善，大学创新项目能快速获得社会创业资金，避免了创新、创业两张皮现象。

　　高校层面上，一是大学是区域创新中心，提供智力支持，辐射带动地区产业发展；二是各高校在创业教育理念和实施路径方面各具特色。百森商学院注重培育创业精神，哈佛大学注重积累创业管理经验，斯坦福大学则以培育企业为主；三是创业实践成效显著。2015年12月哈佛大学发布的《哈佛校友影响力》报告显示，39%的哈佛校友已经创立了营利或非营利性企业，在150多个国家开办了14.6万多家公司或机构。

　　值得指出的是，由森商学院创造的“百森模式”，在以下四方面做了很好的探索：一是在传统产业衰退与创业一代兴起的变革时期，逐步培养具有前瞻性的教育理念；二是设计系统的课程体系，以培养学生的创业能力；三是围绕研究问题，运用鲜活的案例分析教学方式促进学生积极思考；四是为学生创造模拟创业实践的各种机会。