本分析中的教育培训类职业包括“幼儿与学前教育”、“中小学教育”和“高等教育/职业培训”三个职业类。

第三方教育数据咨询和评估机构麦可思（MyCOS）公司对全国大学毕业生进行的最新调查研究表明，教育培训类职业在2010届本科和高职高专毕业生毕业半年后从事所有职业类中从业比例分别为4.3%与3.5%。在该职业类中，2010届本科毕业生从事最多的具体职业依次为初中教师（特殊和职校教育除外）、小学教师（特殊教育除外）、高中教师（特殊教育和职业教育除外），2010届高职高专毕业生从事最多的具体职业依次为幼儿园教师、小学教师（特殊教育均除外）。

教育培训类职业的2010届本科和高职高专毕业生主要就职的用人单位类型分别为“民营企业/个体、政府机构/科研事业”和“民营企业/个体”，主要用人单位规模分别为51-300人的中小型企业和50人以下的小型企业。对于从事教育培训类职业的2010届本科和高职高专毕业生来说，需求量最大的行业均为中小学教育机构。

教育培训类职业所能提供的薪资并不丰厚。从事该职业的2010届本科和高职高专毕业生半年后平均月收入分别为2481元、1703元，分别比全国同届同类毕业生平均水平低11.9 %与20.5 %（本科平均为2815元，高职高专平均为2142元）。

总体看来，教育培训类职业的专业门槛较高。从教育培训类职业的2010届本科和高职高专毕业生，其工作与专业相关度分别为72%、74%，比全国平均水平分别高3个、15个百分点。在参与调查的2010届大学毕业生中，选择教育培训类职业人数比例最多的本科和高职高专专业分别为“英语(论坛)”和“学前教育”。

麦可思最新全国调查还显示，从事教育培训类职业的2010届本科和高职高专毕业生，其工作与职业期待吻合度均略高于全国同类平均水平（职业吻合度分别为47%与38%，比全国平均分别高3个、1个百分点）。

从事教育培训类职业的2010届本科和高职高专毕业生均认为，“有效的口头沟通”是工作中最重要的基本能力，在实际工作中的满足度分别为86%、89%，最重要的核心知识均为“教育与培训”，在实际工作中的满足度分别为82%、84%。

【注：“教育与培训”这一核心知识包括关于课程和培训的设计和方法，教授和指导个人及团体，评估培训效果的知识。】