[导读]高考近在咫尺，家长和考生都沉浸在紧张和等待之中。每年这个时候，都会有一些对联在高考前一两天悄悄驻守在考点大门口。不仅祝福考生考出好成绩，也展示着学校的文学、对联功底。

雅礼中学

砥砺十年争日月；驱驰万里荡风雷。

点评：此联联律工稳。平易而精悍，大气磅礴，飘翔高举。当此高考之期，此作悬于考场，必能鼓舞学子士气，提振信心，因其别具怀抱，寄慨深远：学子们窗下苦读十年，互相砥砺，如琢如磨，此日正宜一试经纶手；寄言下笔千言，思接千载，驰驱万里，激荡风雷。

长沙市实验中学

实笔底千钧，验胸中万卷，楚天喜看新旸破晓；忠心怀九域，恕善下十年，庠序欣闻后学腾龙。

点评：上下联前两句各属本句自对，而整体相加上下相对。楹联中善用此种句式，能使全篇收放自如，更加灵动。联律整体较工稳，惜乎上片末句格律稍有差池，有碍畅读。

欣喜之余有激励：胸藏万卷而笔力千钧，自能从容应对；身无半文，心忧天下，忠孝善恕，为人之本，传统文化于今日仍具现实教育意义，应予大力弘扬。楚天，切乎地域。旸，日初升也。

长沙市二十一中

囊锥十载，博闻强志，看诸生锋芒初露；梦笔今朝，恢宏磅礴，喜潇湘锦绣天成。

点评：全篇联律较工整，工宽相济，上下联第二句本句自对后整体相对，能增联语灵动之态，不致板结，惜乎此两句上下平仄相同（应相反），或因前者系固有成语，未便更易？此百璧一瑕，若能变通，则臻于形式之美。

寄意殊为美好。上下联各用一典，“囊锥”典出《战国策》毛遂自荐事，莘莘学子，见此联应有自信锥处囊中，十年砥砺，霜锋初试，必有可观。“梦笔”典出南北朝才子江淹“梦笔生花”，佳思忽来，下笔千言，纵谈时事，作家国之计，正宜时也。

地质中学

通五经，贯六艺，腹满真知，驾轻就熟遂好梦；接千载，游万仞，心盈正能，攻坚克难登巅峰。

点评：此联上下前两句取法本句自对，联语用此技法之妙，如前述。五经、六艺，中国传统文人必所掌握，当此复兴中华传统道德以期匡正时俗之呼声日涨、国学隆兴宜上升至国家文化战略层面之际，为民族文化鼓呼，至所难得。下联“正能”入联，探时代之脉。

下联首起典出刘勰《文心雕龙》“思接千载，神游万仞”，浓缩对考生之深深寄望，此亦应试中超常、出彩所在。联律方面，上下后两句平仄多有差池，或囿于成语入联之故？然加以调整非为难事。

长沙市七中

十年潜学海，练功恰似水穿石；今日试牛刀，折桂犹如竹在胸。

点评：联律工稳。上下联相承相应，联意取流水之态，承接有序，递进之势分明，如两木完美相契。各以一比喻出之，修辞之用，使全篇增色。整体平实晓畅，不雕不琢，本色较为天成。

向学之道，贵乎潜心潜力，故古来多有劝学名篇详加论述，“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”，亦即此理。水滴石穿，在于持之以恒。倘做到精诚所至，金石必开，此日应试，不过小试牛刀，成竹在胸。此等自信与畅达，以实力奠基。

湖南师大附中

华夏擢英才，共赴百年梦想，便待我谈经论道；湖湘多俊彦，曾经十载琢镕，当就兹起凤腾蛟。

点评：纵谈契合时语（百年中国梦），时代色彩浓烈，寄言学子个人人生之所望所得，必当镕铸时代主流，契合时代主旨，攸关国家民族命运，此为大我与小我之密切相关。是故，此联于激荡学风直至警醒当世俗流，良有裨益，此亦联艺之助也。

联律整体工稳，个别字位有差池，未可苛求；长联纵横雄论，舒展自如；上下联首起“英才”与“俊彦”义近。“起凤”句典出千古名文《滕王阁诗序》“腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库”。

(潇湘晨报)