[摘要]新中国成立以来，我国共进行了七次课程改革。目前所说的“新一轮改革”源于上世纪末。中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”。

南都讯 记者葛倩 以分数评价教育质量的局面将有所改变。教育部()昨日发布《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，全面深化课程改革，新的课程标准下，从大学到中小学将基本建成上下贯通、衔接协调的课程教材体系，内容不再脱节、错位。而学习内容也由目前的“考什么学什么”变成“学什么考什么”。

“学什么考什么”

学而无用一直被广为诟病。教育部相关负责人昨日接受记者采访时坦言，现行课程标准对学生“学什么、学多少”讲得比较详细、清楚，但大部分学科对“学到什么程度”难以量化、分级。由此，学生所学内容容易出现偏难、偏深等问题。

对此，下一阶段将致力于研制学生学业质量标准，主要是根据核心素养体系，明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求。

教育部基础教育二司司长郑富芝表示，新的标准将避免教学内容偏难、偏深。

此外，对于学段间培养目标和教育内容脱节、交叉、错位等情况，将统一目标，研制中小学各学科学业质量标准、高等学校相关学科专业类教学质量国家标准，对学生完成不同学段、年级、学科的学习内容后应达到的程度进行量化和分级，从而使得从小学到研究生各个学段的教学形成有机衔接。

2016年有望启用新版高中教材

郑富芝昨日接受南都记者采访时透露，各高中将先行启动新的课程标准，今年5月将着手组织编写、修订高中教材，预计最快将于2016年启用新教材。

郑富芝表示，高中语数外将在必修课之外增加一些选修课，具体考试标准仍在研究中。与此同时，文化课之外，还将加大高中生的社会实践。

中小学每周或至少一节足球课

体育、艺术课程将在未来的教学中得以强化。综合素质考试评价中将囊括体育和艺术，供高校招生录取时参考。

目前，教育部正在制定中、高考()招生考试制度改革方案。郑富芝昨日透露，体育和艺术课程考核都将纳入其中。尽管目前各地中高考中的体育分值有所不同，但郑富芝透露，“未来分值比例只能增大，不会减少”。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰透露，目前教育部正与体育总局制定“校园足球升级版”，中小学每周至少一节课教足球。但王登峰也承认，目前，中国至少有10%的学校缺乏专职的体育或音乐教师。对此，教育部要求学校加强体育在课程中的比重和地位。中小学将全面开设校园足球队，做到“每班有球队，每周有比赛”。此外，中国传统体育教育，如武术等项目也将得到加强。

一线教师参与中高考命题

教育部将建立考试命题人员资格制度。由此意味着，未来将有专门的一批命题人员负责中高考的试卷命题。

郑富芝表示，命题人员仍以一线教师为主，但最好是参加过课程标准研制的教师。此外，还将聘请一部分专家参与其中。最终，教育部门将对试卷命题是否符合课程标准进行评估。

名词解释

课程改革

新中国成立以来，我国共进行了七次课程改革。目前所说的“新一轮改革”源于上世纪末。中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”。新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。从1999年开始，教育部门正式提出要建立新的基础课程教育体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的三级管理、开发体制。

(南方都市报)