主持人：各位腾讯的网友大家好，现在我们所在的位置是中国教育家成长联盟成立大会的现场，我们今天有幸请到的是上海市建平中学校长、党支部副书记杨振峰老师，老师能跟大家打个招呼吗？

杨振峰：各位网友下午好，非常高兴跟大家交流一些关于教育的问题。

主持人：我们首先就大会讨论一下今天您到中国教育家成长联盟大会，您有些什么样的建议，或者说您有些什么样的自己的心得，能跟大家分享一下吧？

杨振峰：这次由《未来教育家》杂志主办的活动，我觉得是专家云集、朋友集聚，从这个意义上讲给我带来了很多信息的冲击，包括从行政官员角度，从同行角度，从基层一线实践角度都有很多启发。实际上教育家成长，它是一个舆论环境、行政环境与基层办学有机统一促成的，而不是说谁是教育家谁就可以是教育家。所以今天把教育行政官员、教育方面的专家、基层实践者整合在这个平台上，我认为是符合未来教育家成长的这样一种培育的要求，三方互动，共同提升。

主持人：杨校长，能不能问一下，您刚才也提到教育家云集的峰会，您那觉得一个成功的教育家应该有什么样的特质？或者说您觉得他们应该有什么与别人不一样的地方？

杨振峰：我想应该具备这样几个特点，首先要懂教育。教育有两维的价值，第一维是促进人的全面发展，第二维要兴国兴邦，促进民族振兴。所以我们从这个意义上讲，懂教育、爱教育、长期坚守教育一线是教育家的最核心特质。

第二点，今天中国教育有一定功利取向的背景下，尤其我们传统文化强调“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”这样的说法。怎样帮助民众认识正确的教育，教育家还应该具有这样的特点，不为功利所动，本着育人兴邦做好教育工作。

主持人：对于现在中国的基础教育，您觉得有没有什么样的问题，或者说现在您心中有什么样的建议和看法？

杨振峰：我觉得今天对中国基础教育，表扬的有，责难的也有。中国基础教育有它的优秀传统，有它比西方基础教育更扎实的一面，但是问题确实很多。如果说主要的问题是什么，我认为在当下教育评价中，教育专业的声音少了一点，世俗的声音多了一点，因此教育没有独立的声音，教育缺少了专业的发展和专业的思考，教育被世俗所左右的较多。

因此从这个意义上讲，如果对中国基础教育的发展提一点建议的话，能不能让真正懂得教育、爱教育的专业人士坚守自己的教育岗位，变今天世俗的教育委真正育人兴邦的教育，这是一个建议，就是我们校长的坚守。因为所有的校长都拥有了办基础教育的所有资源，学生有了，老师有了，资金有了，校舍有了，课程有了，评价有了，你关键怎么样用好这些资源。我认为校长是唯一一位，或者是唯一一个群体，是不能责任教育的人，不要再怪罪外面的环境不好，自己要主动行动，这是一种担当的意识。

第二点，我觉得在今天这样一个背景下，坚守和担当前提有了以后，更需要示范。比如说针对在不同时段各项抢生源的现象，一个自信的基础教育是应该能够通过你的办学，通过你先进的教育理念来吸引同学们加盟到你这个团队中来，而不是抢生源。同时，我们按照规范的办学体系在规定的时间内完成相应的工作，可以有效的减少学生、家长的负担。但事实上，很多学校在一定层面上纷纷抢生源，违背正常的教育规律，违背正常的教学时间去抢生源。我认为好的教育不是说去选择优秀的学生教育，而应该让学生进入学校里面，我们可以让他选择不同的适合他的教育，这是我的两点思考。

主持人：您说得特别好。我们能不能从源头来问一下您，您当年为什么会选择做一名教师？为什么会从教，做一名教育者呢？

杨振峰：这个问题确确实实有很多人问过我，因为我也做过公务员()，我在大学毕业的时候也可能做科研人员，也可能做大学老师，但是我最终选择了中学老师。因为我认为如果我到大学工作，我可能只是从事这个专业的教学工作，培养的都是这个方向的人，而社会是多样化存在的，有不同的社会分工，要培养不同层次的人。我认为中学的教育具有整个社会缩微的形态，因为未来的学生会成为不同行业的领秀，而今天的中学教育又是最有利于培养学生三观的阶段。所以从这个角度来讲，我觉得既然要搞教育，就要搞基础教育。

第二点，为什么不成为科研人员呢？因为我是学生物的，我觉得科研是解决自然世界中未知的东西，寻求它的规律，但远远没有研究人更加生动。

第三点，我为什么放弃了公务员，继续担任我的老师？因为今天的行政，包括今天的教育行政，有时候是多方协调的过程。在这个过程中，单一的教育行政力量是很微薄的，有时候没法实现自己的教育理想，只有学校能够实现自己的教育理想，所以我选择了做一个基层老师，并且现在还坚守在课堂一线，就这个原因。