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   “就业

    让我们看以下一组数字：预计2011年高校毕业生数量将达到643 万,2013 年将达667 万,2015 年将达691 万,需要就业岗位的青年比例逐年增多。随着社会的不断进步，各种 新兴就业岗位也在逐年增多，一个看似供需两旺的形势却带来供需不畅的结果，这其中的原因是怎样的呢？而近日的一条消息更引起了大家的反思：大学生创业热情高涨，但创业成功率低迷，不足4％。大学生应怎样提高自己的就业能力，在迈入社会前，应怎样走好大学之路的“最后一公里”？记者日前采访了相关专家。

    记者姚晓丹：您觉得是什么原因带来这种供需不畅的结果？应如何解决？

    李家华教授(北京高校毕业生就业工作促进会专家委员会主席):近年来，高校毕业生就业形势严峻，大学生就业的结构性矛盾非常突出。学生与职业有鸿沟，所学与所需有偏差。企业更看重综合素质。中学大学除了通识教育，还要进行能力教育，目前大学缺乏把知识转化为能力的培养。如今社会，有知识没能力最痛苦，所以需要转化。要解决这一矛盾，高教体系内部改革（如调整专业结构和人才培养模式）是必要的，但却是不够的。高等教育教学方法要改革，要培养让每个个体独立思考，这对学生社会实践、实训很有帮助。从长远看，创新职业教育模式，不失为促进区域经济发展和大学生就业的一条科学路径。其中，园区型实训基地模式，就是政府、企业和院校合作，进行区域教育模式创新的重要尝试。

    记者：我们看到，很多学生就业能力缺乏，甚至缺乏正常的沟通能力，在招聘会上，不乏家长陪同应聘的情景。有人将学生、用人单位之间桥梁的不通畅归结在教育资源分配不均、甚至生师比例过高，教师无法很好地因材施教上。

    黄劲博士（安博教育集团总裁）：当然，因材施教的个性化教育理念对学生就业能力的提高一定有帮助。但实际上，因材施教实践起来仍然比较困难。尤其在学生人数众多、教育资源相对不足的今天，师资力量有限、课程资源不足、对学生无法进行有针对性的评价，可谓困难重重。

    我认为，当前中国的教育面临两个挑战：第一个挑战是优质教育资源的稀缺，以及优质教育资源配给的不均衡。大多数优质教育资源集中分布于北京、上海等中心城市，尽管今天让所有学生“有学上”不难，但要“上好学”却不容易，这个矛盾不是一朝一夕可以改观的。

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