尊师重教的韩国课堂

作为礼仪之邦的韩国，尤其尊师重道。学生十分尊敬老师，见到老师一般都要鞠躬行礼，说话用敬语。

积极活跃的美国课堂

美国的课堂异常地活跃。每一位教授十分关注那些“默不啃声”的学生，要求其发言，甚至会写信要求其上课踊跃发言。如果一个学生整个学期都一言不发，即使考试成绩再好，也得不到教授的认可。要多动脑思考，善于发现问题、提出问题。教授通过课堂讨论的方式，激发学生在关键点上提问。在美国学生的观念里面，他们是教育的消费者，理应得到相应的教育消费，因此，课堂上又问题必定发问。

分工明确的法国课堂

法国课堂分工十分明确。很多课程都是由组成小组的方式来完成的。小组中每个人分配相应的任务，组员各自完成自己的工作。另外，法国课堂一般没有固定的教材，甚至讲义或提纲都不会提供，这就要求每一位学生在课堂上集中注意力，认真记好笔记，若有遗漏的地方，学生会打断老师，进行提问。如果实在记不完，老师的笔记，就只好课后找同学借抄或复印了。

效率悠闲的英国课堂

英国的课堂讲究效率，课堂上课的时间非常宝贵，主要采取讨论式的学习方式。学生在课外自己完成资料的收集工作，到图书馆或网络上获取相关的信息资料，课堂内则是用来激发创造性思维的。上课时，学生可以就相关问题随时打断老师进行提问，而课后提问老师，则被认为打扰了老师的正常的休息时间。老师主要以小论文的方式考核学生对知识的掌握程度，用小论文的精彩与否衡量学生课业的好坏。

英国的课堂上是可以一边悠闲地喝咖啡、吃饼干，一边讨论问题的，为学生营造轻松自在的学习环境，有利于学生在放松的状态下思考。