最近有美国学者研究显示，美国孩子的创造力自1990年以来一直呈下降趋势。教师们抱怨，这是美国学校追求标准化教学的恶果。（据《新华每日电讯》）

　　美国教育可是出了名的开放：鼓励学生自由想象，畅所欲言，积极培养孩子的创造。如果说他们也受标准化教育的困扰，那中国孩子们的处境则不言而喻了。

　　根据国际教育成就评量协会对29个国家所做的调查：中国孩子的计算能力排名第一，创造力却是倒数第五，想象力更是倒数第一。这便是应试教育所培养出的学生：高分，低能。每年，中国留学生在美国拿到博士学位的人数都位列各国之首，可在美国专业协会共同评选出的“影响20世纪人类生活的20项重大发明”中，却没有一项出自中国人。我们要培养的是具有创新意识的、对社会有用的人才，绝不是只会考试的“优等生”。创造力被视为未来第一“领袖能力”，它对于一个人，一个国家，乃至一个民族来说，都起着至关重要的作用。

　　科学研究发现，创造力是可以训练出来的。经过长期不懈的训练，发散型思维和聚合型思维之间的转换可以被大脑控制，从而使人的创造力得以实现。这凸显了教育对创造力形成的重要作用。如果说短时间内，应试教育在中国很难被取代。那么，如何因材施教，重视培养学生们的创造力和想象力，便是首先应该被考虑的。（时睦华）