应建立超常生培养模式

记者了解到，在此份改革方案出台前，青岛不允许义务教育阶段学生跳级、留级，高一、高二的学生也不能参加高考()。

24日下午，44中校长马鹏业在接受记者采访时说，在他看来，一些天赋异禀学生，完全没必要初中、高中上三年，甚至小学也没必要上完六年。“我们今年有位毕业生叫谢欣悦，考西安交大少年班只差0.56分，最后考上青岛2中。这名学生数理化方面特别优秀，有时候解题思路比老师还要简单、直接，普通大班制课堂对她实际作用已经很小，而且组织能力、团队协作能力也很强。我很遗憾，没有能够在初中提供给她更个性化的教育，帮助她更好地成长。”马鹏业说。

“根据权威机构统计，大约有1%到3%的学生在某一方面具有超常水平，拔尖创新人才就是要找出这些学生，然后对超常学生跳级、转学等制度，提供适合超常学生的教学和个性化培养模式。”马鹏业告诉记者，他们学校其实早在今年春节后就着手进行改革准备，但时至今日，因为种种原因，还没有取得实质性进展。

层层选拔，偏才怪才被淘汰

中国海洋大学()招生办主任范其伟注意到这份人才培养改革方案，他说：“这符合国家高考改革、高校录取人才多元化的大方向，但文件一些地方还比较笼统，比如拔尖创新人才的认定标准，何种情况下才能跳级，拔尖人才如何培养等问题都没有解释清楚。”

那同样是作为培养创新人才的改革，高校自主招生这项制度虽有争议，但这毕竟突破了高考一考定终身的局限，一些有特长有个性的学生，通过自主招生考试获得展示才能的机会，那么自主招生考试能够选到多少所谓拔尖创新人才呢？

“海大自主招生考试一直都在不断探索，我感觉这些年海大通过自主招生并没有招到一些具有超常能力的偏才、怪才。这不是高校的错，而是偏才、怪才学生还没有来得及考大学，就已经被层层应试选拔的中小学教育体制所淘汰。”范其伟直言，这些年海大也招收过十四五岁的低龄大学生，但几乎都是外省学生。