近来，封杀奥数一事重现江湖，教委频频出台“限奥令”，禁止把奥数成绩当作升学尺度，禁止办赛，甚至禁办一切奥数培训！又是一个矫枉过正。奥数在北京至少兴旺了十多年，当初还举办过全市范围内的“迎春杯”奥数竞赛呢，如真是一项错误的教育，十多年数以百万计的孩子受奥数“摧残”，那应该谁来为这个过错负责？

　　作为一名亲历其中的中学生，我认为，这其中的核心问题是奥数成绩与升学的挂钩，这事关乎各方利益，不仅关乎稀缺优质教育资源的争夺战，更关乎教育机构的经济利益，这其中还有一些校长和老师的利益。

　　奥数，全称奥林匹克数学竞赛，是一种思维运动，它追求的是对数学问题的不同思考。奥数是一种非全民性的游戏，本是应该喜欢数学并且有一定天分的人去深入参与的。就像现在大家都在锻炼身体，但是真正去参加奥运会的人很少，奥数应该是数学精英们玩的游戏。但是，近十年来奥数在中国逐渐全民化，并不是单纯的因为喜爱，这其中夹杂着“满纸荒唐言，一把辛酸泪”。大部分孩子是被迫卷入奥数大军的。有学生抱怨道：“我并不想学奥数，我不喜欢它，但是我如果不学奥数，就上不了好中学。”

　　是什么引起奥数变味？为什么单单是奥数？

　　我记得自己小时候问过妈妈：“妈妈，我为什么要上好学校？”“在好学校有好老师、好同学，接受这样的教育能成才，能有好生活。”这就是内部原因。在科举考试出现之后，中国人的成才观就大概如此了，人们相信只有学知识，通过考试，才能改变自己的命运，实现阶级跳跃。正所谓，朝为田舍郎，暮登天子堂。而且我们中国的家长大多会把生活希望和重心放在孩子身上，而且喜欢拿孩子比较，人家学的自己也要学，怕孩子输在走跑线上。最后出现了全民学奥数。

　　教育资源的不均衡与没有统一的小升初标准，是奥数热的另一诱因。由于优质教育资源的不均衡，人人都想上好初中，而小升初又不让统一考试选拔，所以就催生出一种选拔方法。奥数与升学的挂钩催生了各种培训机构，可怕的是，这些培训机构又与一些校长有着内在关联。

　　封杀奥数能真正解决问题吗？只要没有标准，进好学校会不会有更多的人拼爹、拼关系？小学生会不会学更多其他的“兴趣班”？还有一个问题，那些如华罗庚般有数学天赋的孩子如何能不断地更上一层楼？

　　可以列举一下我的小升初经历，我在小学时和其他同学一样，也去上了奥数课。但是，我逐渐喜欢上了数学，而且从中获得快乐。当然，我考上好初中，还有一点，我收获了处理事情的理性和恒心。

　　当然，并不是所有的人都喜欢、擅长数学。人各有所长，有的擅长唱歌，有的喜欢下棋、有的爱好写作……都学奥数肯定是错误的，青春年少之时还应该全面发展，突出特长。最重要的是有了相对均衡的教育还有公平的升学机制，其他都会迎刃而解。

　　奥数无罪，有罪的是我们人的内心。

　　来源：北青网

（北青网）