[摘要]教育部副部长鲁昕：“教育部将做600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作，意味着有50%的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接。”

最接近我国技术技能型高校的，可能是美国的社区学院。社区学院是美国进行职业教育的基本组织，为美国的社会和经济发展培养了一大批高素质的劳动者，在为美国经济保持持续强大的同时，也奠定了其在美国高等教育领域的稳定地位。但我们从美国社区学院一百多年的发展历程来看，其专业建设已经从当初全面的职业教育课程设置，变成了如今普通教育课程、职业教育课程与学术性课程相融的课程体系，对学科发展的依赖越来越大。

美国社区学院专业建设的变化，实际上也是根据市场需求不断主动调整的结果。因为雇主不断对社区学院毕业的学生提出了抱怨，一方面，是抱怨缺乏良好的工作习惯，不肯安心工作，缺乏沟通能力等;另一方面，是抱怨随着科技的迅猛发展，工作岗位对从业人员学术能力和工作技能的要求越来越高，而没有学科支撑培养出的“技术技能型人才”，因理论理解能力和独立学习能力的欠缺而越来越难以适应。

在学科建设与专业建设的关系上，我国最大的问题，不是过于重视学科建设而忽视专业建设，恰恰是学科建设与专业建设没有紧密结合，相当的学科建设成果没能转化为专业建设。另外一个问题，就是我国高校的学科建设，贪大求全的低水平重复建设较多，专而精的高水平建设缺乏。对症下药，发展技术技能型高校，正确的路径显然不是淡化学科建设，而是如何强化高水平的学科建设与高水平的专业建设同步的问题。简单淡化学科、强化专业，虽然短期内可能见效，但在可持续发展的角度，可能又是一条歧途。