新学期开学四天了。孩子以前的同学语文都学了两课，现在就读的班级似乎还没有动静。昨日，家长徐女士纠结良久之后，在班级QQ群向学校和老师提意见了：孩子为什么还没学一个字、没做一个题，连抄抄写写的作业都没有啊？

徐女士的“开炮”在QQ群里炸开了锅。雨花区砂子塘吉联小学校长朱鸿雁昨日解释，该校是一所新学校，开学头四天没有急于知识传授，主要是领着孩子适应新环境。星期五就进入正式的课程学习。其实，像这样的教育理念冲突并不少见。昨日，备受争议的《小学生减负十条规定》原征求意见稿中的“不留书面式家庭作业”就修改为“减少作业”。

家长有意见

开学四天不学一个字不做一道题

徐女士家住中城丽景香山小区，今年秋季学期，附近的砂子塘吉联小学投用，她毫不犹豫地将孩子从别的学校转了过来，“看重的就是砂子塘的品牌”。

第一天放学，徐女士接到儿子后，一路上就听到儿子讲校园半日游干了些什么、贴屁股游戏怎么个好玩。第一天她觉得挺好的。两三天过后，再一问，语文课没上、数学课没上，英语课科学课都没上。

徐女士问孩子转学前所在班上的同学学习情况：语文已经学完两课了，数学做了不少题。这一下徐女士着急了。

“是否向老师提意见、怎样把意见提出来，我考虑了很久。毕竟孩子才到一所新学校，不想让孩子成为刺头青。”徐女士选择在班级QQ群里向老师发出了提问：孩子这几天在学校里到底干了些什么？

学校有想法

适应性教育先行，孩子其实很开心

会有家长不理解，学校不是没想到。“全心全意把学校的一周适应性教育计划按步骤实施到位，让孩子爱上学校、乐于上学，让师生融为一体，是我们需要优先去做的一件事。”砂子塘吉联小学负责人坦言。

那么，到底开学四天，孩子们在学校干了些啥？

第一天，孩子们在老师的带领下，进行校园大探索，找食堂的方位、找离教室最近的厕所、学习饮水机怎么使用。二年级学生王以诺印象最深的是，经过地下车库时，老师还摸拟有汽车出入的情况，演示如何经过车库门。

第二天，老师和同学亮出自己的特色名片，相互交朋友。四一班的30多名同学在课间玩着拍手游戏，虽然相互认识才两天，却像熟人似的。其实，他们是从附近20所学校转学过来的。像熊翼宇就是这样自我介绍的：“个性：爱笑，活泼；爱好：看书，打羽毛球；希望我们成为朋友。”

第三天、第四天，学习安全知识、进行队列练习、每个科目的老师走进教室里讲述这学期书本里会有哪些有趣故事。“很好玩啊，我们上午就做游戏，认识新朋友，老师下午会根据上午的情况，给我们会小白鸽贴纸做奖励，我都有20多只小白鸽了。”从娄底一小转学过来的朱紫瑜觉得这四天过得蛮开心。

专家有建议

应鼓励因校制宜因材施教的创新

“先让孩子不讨厌学校、老师和新环境，引导他们从乐学到有兴趣学习，这是我们尝试集中适应性教育的初衷。”朱鸿雁说。

但不少家长也认为，学校教育就应该是课程教育，一天学几个字、学几句英语、做几个题目，那才是学校的正经事。

这是种怎样的观念冲突和转变？“实质上是成绩成功论的渗透下，家长重智力轻能力、重知识学习轻习惯养成的一个影子。”长沙市心理学会秘书长、周南实验中学教科室主任刘正华分析说，许多教育者意识到，教孩子方法比教孩子知识重要，这所学校的探索，实际是把平时分散于整个阶段性学习周期里的适应性教育，用近一周的集中时间，为孩子们全面适应学校生活打基础。

雨花区教育局相关负责人表示，每个学校的情况不同，学校的生源特点也有所不同，该校将入学教育做成一个系列的主题活动，从孩子的心理，到环境的适应，到孩子学习兴趣的培养，教育主管部门鼓励和支持学校因校制宜、因材施教进行的创新和探索。