在我国西北地区，一所与新中国几乎同龄的职业院校——陕西工业职业技术学院（以下简称陕西工院），秉承“明德、笃学、精艺、强身”的校训，始终坚持“办有灵魂的教育、建有品位的学校、创有境界的文化、育有底气的人才”的理念，培养了一批又一批高技能人才。十万余名毕业生走出校园、走进企业，像一张张璀璨的“名片”服务在祖国的装备制造和纺织服装领域，积淀形成着国内一流、国际知名的“陕西工院”教育品牌。

办有灵魂的教育 建有品位的学校

62年来，一代代陕西工院人在“争创一流、追求卓越”的精神激励下，立足西部、扎根行业、服务企业。在办有灵魂的教育实践中，以美育为突破口，以美育课程为载体，以多形式、多层次校园审美活动为依托，以文化实践为平台，构建了砥砺技艺、追求完美人生为特色的教育模式，致力于培养“思想认识有境界，理论知识有基础，专业技能有特长，后续发展有潜力”的高素质技能型人才，走出了一条“质量立校、人才强校、特色兴校、文化荣校”发展道路。他们的实践与探索得到了行业企业的赞誉、社会的认同，先后获得“全国文明单位”、“全国职业教育先进单位”、“全国学校艺术教育先进单位”、“全国机械行业文明单位”、“全国机械行业骨干院校”、“全国机械行业合作培养高素质技能人才创新建设学校”等荣誉，毕业生就业率连续多年保持在97%以上，备受行业企业的青睐。

质量是一所学校生存和发展的灵魂，反映的是一所学校决策者的宏才大略和办学的理念与思想。陕西工院着眼于内涵发展，以提高教育教学质量为核心，着力推进人才培养模式改革和创新、专业结构优化和调整、课程与师资队伍建设，服务区域经济社会发展、推进文化传承创新，以“大手笔、大思维、大投入”践行着教学质量这一灵魂的“大提升”，将“办让人民满意的高等职业教育”的庄严承诺切实落实在办学的每个环节。

扎根行业，凸显工学六融合。围绕陕西支柱产业——现代装备制造业对高素质高级技能型人才的需求，陕西工院充分依托8个工程训练中心、校办工厂和牵头组建的“陕西装备制造业职业教育集团”，进行人才培养模式改革的探索，经过不断实践和完善，探索形成了基于工学结合、企业深度参与、具有装备制造行业特色的“工学六融合”人才培养模式，即人才培养与企业需求相融合、专业教师与能工巧匠相融合、理论教学与技能培训相融合、教学内容与工作任务相融合、能力考核与技能鉴定相融合、校园文化与企业文化相融合。“工学六融合”是完全渗透式的六融合，其核心是“工学结合”。

三层递进，锻造品牌专业。依据“适应产业结构，立足区域经济，瞄准岗位需求，强化技能培养”的专业建设思路，陕西工院采取全面建设和重点建设相结合的方针，构建起“院级重点——省级重点——国家重点”三层递进的专业建设体系，形成了独具特色的品牌专业群。先后投入1600万元，完成了数控技术、会计电算化、现代纺织技术、染整技术、服装设计等5个省级重点专业建设任务；投入1000万元，启动第一期5个院级重点专业建设，按时完成了阶段性任务。现已建成5个国家级重点专业、12个省级重点专业、15个院级重点专业建设。2个专业被确定为“中央财政支持高等职业学校专业建设发展”重点建设专业，获得中央财政550万元专项资金支持。按照重点突破、整体推进的思路，大力推广应用国家和省级重点专业的建设经验，制订出46个招生专业全新的人才培养方案，带动了其他专业均衡发展。

分层建设，打造名师团队。按照“以德为先、崇尚技术、培育名师、打造团队”的理念，陕西工院以“提升双师素质、优化双师结构”为建设重点，实施“专业带头人培养计划、骨干教师培育计划、双师素质提升计划、兼职教师团队建设计划”四项计划，在高级职称教师中培育“教学名师”，在中级职称教师中培育“优秀教师”，在青年教师中培育“教坛新秀”。近年来，累计选派360人曾赴美、德、日、澳等国家及香港地区研修，204名教师到行业企业兼职或顶岗实践锻炼。同时，聘请企业高级技术人员、管理骨干和能工巧匠担任兼职教师，打造双师结构教学团队，不断提高教师队伍的理论素养和工程实践能力，许多专业带头人、专业骨干教师已经成为行业中的知名专家。

目前，学院已经积淀形成了一支既有扎实的专业基础知识和专业理论素养，又有丰富的实践经验和较强的专业技能，具有教师和技师的双重知识和能力结构的“双师型”教师队伍。其中，博士、硕士研究生230多人，教授43人、副教授246人。.通过以上工作，学校拥有国家级教学名师1人、国家级教学团队1个、全国优秀教师2人，陕西省有突出贡献专家2人、省级教学名师7人、省级教学团队7个、省级以上劳模、优秀教师45人。

四项计划，优化特色课程体系。陕西工院通过实施“岗位职业标准建设”、“课程标准建设”、“优质专业核心课程建设”、“特色教材建设”四项计划，构建起基于工作过程系统化和行业标准的课程体系。

陕西工院依托得天独厚的校办实习工厂——咸阳机床厂“校厂一体、产教并举、工学结合”的优势，在人才培养过程中突出校企“双向辐射线”，探索出“厂校一体化模式”、“职教集团模式”、“订单培养模式”、“柔性顶岗实习模式”、“工学交替模式”、“实习就业一体化模式”、“合作培养模式”、“联合共建模式”、“项目主导模式”等十种人才培养模式。根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，利用学校和企业两种不同的教育环境和教学资源，建立突出职业能力培养的课程标准，共同研究确定专业核心课程，共同开发和建设课程，尤其是专业核心课程，共同拟定教学方案，共同开发工学结合教材，共同拟定考核规范和建立试题库，采取课堂教学与生产实践相结合的形式，培养高素质技能型人才。

2012年1月，“基于行业标准的高职特色专业建设研究与实践”获陕西省高等教育教学成果奖特等奖，“高职高专工科院校实训基地建设的研究与实践”获陕西省高等教育教学成果奖二等奖。三个专业人才培养方案荣获2011年全国机械高等职业教育教学成果奖一等奖,三项教改项目荣获2011年全国机械高等职业教育实践性教学成果一等奖，专业建设不断迈上新台阶，教育教学质量稳步提升取得明显成效。