日前，教育部()下发了今年一号文件《关于2013年深化教育领域综合改革的意见》，其中提到了“研究提出高考()英语科目一年多次考试实施办法”。此处的“一年多考”指的是英语口语和听力部分，不包括笔试。

　　消息一出，公众观点不一，有人认为此举是打破高考一考定终身的有益尝试，希望各省市能够尽早试点；有人则认为改革只涉及英语口语和听力部分，改革力度远不够；同时，也有很多家长、老师担心，“一年多考”以后，孩子会不会为了追求好成绩而更热衷考试，反而负担更重，压力倍增。

　　名校的自主招生，只为少部分拔尖学子打开了一扇避开高考之门，而绝大多数学生仍逃不过一考定终身的关卡。在无数的专家学者的讨论中，探索“一年多考”渐渐成为高考改革的一种共识。

　　其实，早在2010年，教育部在《国家中长期教育发展规划纲要（2010年—2020年）》中就已提出，“探索高考部分科目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试”。而浙江省从2009年开始，英语听力考试被放到了平时，每位学生有两次机会。天津市从2010年开始，听力考试被放到3月份，学生可参加A、B两卷考试，两套试卷分别计分，成绩较高者计入总分……随后，云南和广西也开始试点。

　　高考的实质是一种水平能力测试，不过，重压之下，已经成了压力型考试，“一年多考”即是给予考生更多机会，降低压力和恐惧感。

　　高考改革，他山之石，可以攻玉。分析一些教育比较发达国家的高考，都有着比较鲜明的共同点：一是实行一年多次考试，一次考试的成绩至少在两年内有效；二是评价标准为综合指标而非单一指标；三是学生、学校均有很大的自主选择权。中国学生比较熟悉的美国高考SAT，一年举行7次，考生任选考试时间，不限考试次数。而英国A-LEVEL考试一年两次，学生可以分好几次考，也可以自行选择考试科目，至少3门。不过，这同时还得益于它们完善的评价体系：考试成绩只是一种门槛，而不是录取的唯一标准。具体到不同的学校，还会侧重看学生某些方面的能力。

　　很多学者认为英语单科试点还不够，要全面效仿这种考试制度，不过，笔者认为暂不适宜推广。全面试行“一年多考”暂不现实，高校和中学都未准备好，甚至毫无经验。而且，在目前的评价体系下，除成绩之外的很多素质考核标准不被认真对待，甚至弄虚作假，其结果是高校不认可，学生也不再重视，转而双方重新取得一致，只认成绩这条硬杠杠。打破一考定终身是长远趋势，但要彻底告别，功夫还在高考之外可以称作一个系统性的改变。

　　从听力和口语开始试点，步子虽小，但值得肯定，所谓日拱一卒，功不唐捐。有经验的省市大可以走得快些，而其他的省市可以参照其经验和教训，少走弯路。心急吃不了热豆腐，关乎千家万户的高考每一步都需慎行。

　　来源：天津网

（天津网）