崔峰 101中学化学特级教师，光华鼎力化学学科主讲老师。

物理：应用物理成“主角” 逃脱应试的怪圈

主持人圆圆：焦老师有没有补充的。

焦京桂：理综反映是三个学科放在一起考，所以理综学生说考得好坏，其实跟每个学科都有关系，所以学生在考试过程中能不能把时间很好的安排好，把这三个学科的优势都发挥出来，这个非常关键。再一个，我想说一说，今年的理综当中的物理题，物理味道更浓一些，特别能够体现出物理学当中一种研究问题的方法，以及学生在学习过程当中的一些思想方法和体现。今年的考核更浓厚一些，和以往来说，这种体验更浓一些。

觉得物理学科，理综三个学科，物理学科应该考出物理学科的特点，更具有物理研究问题方法的味道，我觉得是学生学到物理之后，将来终身受益的东西，这就要求我们老师们，在高中三年教学当中，重点放在哪儿，是不是一味给学生灌输知识点，要死记，要硬背，要强化理解到什么程度，我觉得要这么去做，好象不符合现在的高考要求，也不符合现在课改的要求。

主持人圆圆：我也是觉得，你在课后布置大量的作用，让他死记硬背这个考点，是不是以后老师所可持续用的一个教学方式，可能崔老师还有两位老师所说的，我们从兴趣出发，按照每一个科特色来教学，会有不一样的成果。

焦京桂：今年高考题第18题是外语这道题，可以说相关知识每年都会考，这是每年高考当中一个必考的部分，但是今年出了这道外语类题，他是充分跟这两年高中课改密切结合的，在人教版教材当中，第一节是关于行星的运动，在行星运动当中，其中学到了开普勒定律，很难说对开普勒定律的考察，今年关于万有引力的知识，开普勒定律在实际当中的应用，18题当中考的非常多。这题考非常火，对学生来说是一种思维上的训练，同时在提醒老师们，在课改当中，不要认为以往常规的，像以前那种应试教育，觉得公式就是重要的，不注重于物理事件，物理知识的演变、发生的过程。

比如今年理综当中第20题也是物理题，是一道选择题，这道题是关于应用物理当中一些推理，或者是应用物理当中一些原理知识来分析得出这道题的正确结论出来，所以对于学生来说，是不是对平常特别关注物理的味道，就是什么是物理，物理当中的特色在哪儿，从哪一个角度更好的学习和理解物理。

主持人圆圆：这一点也是很重要的。

焦京桂：非常重要的。所以这种考察，我想将来在高考当中会延续下去，为什么，因为不管怎么样，我们考察的是物理，所以在物理考察当中一定要体现出物理特色，所以这一点来讲，我想主持人对这方面理解也是非常充分的，所以刚才主持人已经把这个特色两个字定出来了。

理综各科拉开差距的“关键题”

主持人圆圆：其实说实话，今天我在网上看到一位家长的留言，也是绝大部分全国家长比较关心的问题，就理综问题来说，今年哪些题会拉开我们孩子的差距？我觉得这个问题应该三位也有得说了，先从刘老师开始。

刘峰：我觉得拉开差距，我们29题命题的立意，能力要是比较高一些，这个题有一点差距，第三个题还是遗传，每年必考的遗传，也是常规考点，只要是学生基础能力到那儿了，这个题并不难，最后一道题是非常好的素材，这样一个素材放在这儿，学生读起来感觉陌生，但是落脚点全是书本的内容，所以这就是我们说的回到基础上，但是命题立意还是要提高，给你一些好东西，但是你必须用你所学的知识来解决生物学的问题，我觉得前面选择题可能是第3题上面，学生对概念理解要求高，如果概念理解不到位，可能会出一些问题。

主持人圆圆：对概念的要求很重要。

刘峰：生物课标要求从初中到高中，课标是重要概念，要求还是比较高的，概念的内涵、外延，层次都是要求比较高的。

主持人圆圆：我当年考试的时候，一直跟同学重复说，要理解出题人想考你什么，要跟他有灵魂的共通，这一点只要把握好了很重要，但是其实真的是很难。

崔峰：就我们的学科来讲，化学味也挺浓的，从拉开学生距离，从选择题来讲就是最后一道第12题，这道题就是利用生活中产生的二氧化碳，空气中的水，来汲取一种化学物质，就是甲醛，实际上本质考的就是电池设计，因为他告诉太阳能，电子流向，这样在分析的时候，二氧化碳在甲酸中进行分析，这样分析出来哪一种物质，再根据反应原理进行分析，选择题是这一道。

第二卷就是最后有机题，就是第28题，这一道题就是第二问，第二问一旦判断不出化合物C，后面的化合物D、F等等一系列物质都判断不出来，最后就是3、4问都解决了。只要解决了这个问题，后面就比较容易判断了，这道题分数大。

在这三道题中的简答题，就是让你答出原因来，因为涉及到化学的本质问题，有一些学生靠死记硬背，不是真正理解化学一些知识内容，可能答题要点上不全。依据说不清楚。

焦京桂：今年考题当中对实验的考察也是非常充分的，特别体现出来物理这一门学科是一个实验学科，比如说19题这道题是一道实验题，只不过把这个实验搬到了考卷上面来了，在学生做这道题当中，充分能够反映出来，如果他在平常学习过程当中注意观察实验，注意做好一些实验，注意实验当中一些物理道理，物理知识在实验当中的应用，以及在实验当中得出什么样的结论，对于这方面的学习和观察，这道题应该做的是不错的。但是从我对现在的中学物理教学的感受，这种体验的话，我觉得这道题可能学生做起来有一些困难，但是不属于一道难题，属于学生平常不注意特别关注我们老师教学当中也不是特别关注这种东西，所以这是一道。

再一道，就是第20题，往往说第20题选择题，似乎也是不容易拿分的，但是从今年的二卷题来讲，不像以往20题那么困难，那么容易丢分，相比19题的实验题比较容易丢分。

关于学生能力的考察，比如23题，是每一问之间的联系性非常大，是通过图象把信息给足了，学生能不能把图象当中的语言读出来，这一点非常重要。所以结合图象来求解，还有一点就是平常应用图象的一些方法，比如说图象当中的斜率、面积等等，在这一点当中充分表现出来，和充分的应用这些方法来求解。那么如果在学习过程当中不能很好的借鉴前面学的知识，以及不能很好的把前面学过一些知识方法迁移到这个问题当中来，可能就容易丢了。

24题，对大部分学生来讲，可能对这一道题的困难程度要相当大了，为什么这么说呢？因为相当一部分的学生也好，老师也好，在教学当中这种题的偏重程度要差一些，因为这种题过多，给那些考650分以上的学生出的题，意思就是说，把学生分数拉开，所以从物理考题来讲，我自己分析是这么几个题意，出题的角度，可能在于我们平常教学或者是学生关注程度不够，容易造成失分，或者是得分率不高情况。