“我们学校332名考生有320名被录取，一些外地市重点高中的学生都慕名而来。”谈起今年高考的收获，福建省漳州市第五中学校长王奇南显得有些激动。这所1999年恢复举办高中后，招生录取分数线一直被甩在最后一位的市直普通高中、人们眼中的薄弱校如今成了“香饽饽”。

一旁的漳州五中职业实验班年段长卢英明介绍说，漳州五中地处漳州老城区，高中录取生源质量较差。2010届当时的招生录取线是180分（总分450分），比市直同类学校低二百多分，有的学生入学成绩甚至更低。学校高中部90%以上的学生家长无固定职业，18%的学生是离异家庭子女，20%的学生是留守少年，50%是外来务工子女，大多数学生高考名落孙山，社会舆论让学校的生源质量每况愈下。

2007年，具有职业教育经历的王奇南走马上任，担任漳州五中校长。新一届校领导班子清醒地看到，学校生源质量差、学生家庭条件差，许多学生高中毕业后无一技之长，毕业即失业，继续坚持单一的普通高中办学模式已是死胡同。

穷则思变：

大胆探索“三合一”办学

2008年初，漳州市教育局召开全市普通高中工作会，会上提出多元化办学。漳州五中校领导班子因势利导，在深入调查研究的基础上提出，走综合性高中的路子。具体地说，就是采取普通高中+艺术特长+职业教育的综合模式，重点是职业教育。王奇南介绍说：“当时，上面也没有明文鼓励普通高中办职业教育。我们只是觉得因材施教，从实际出发、从学生的长远发展大计考虑总是没有错的。我们的想法很简单，让学习成绩较差的同学专心学习职业技能，参加高职单招考试，即使不能升学也能有一技之长；一部分有艺术特长的学生参加艺术特长班，走艺术成才之路；一部分学习成绩较优秀的学生参加文理科高考。”

当年，漳州五中在市直学校中率先开设高三职业教育实验班，一口气开设商贸、旅游、计算机、工艺美术、师范5个专业，并首次成立艺术类特长班。

然而，职业教育的师资问题迫在眉睫。5个新开设的专业都是全新的，而原来的老师主要都是基础课老师。学校从内部挖潜力，动员相近专业的教师改行，通过自学与职业技能培训机构培训相结合的方式，进行师资培训。从外部找援兵，与国家级重点职业中专——漳州第二职业中专学校结对，请他们帮扶；邀请外来专业技师兼课，弥补师资力量不足。

没有实践训练基地，学校通过挂靠漳州第二职业中专学校的实训基地，挂钩职业技能培训机构的培训基地，组织学生到漳州企业培训，短短1个月时间就解决了这个问题。

然而，对于新开设的职业教育实验班，学生家长并不买账。一些家长对于普通高中多元化教学不理解，认为学校把他们分流出来，是甩包袱，是歧视。有的家长到办公室找老师拍桌子，有的家长到市教育局告状，更有家长要诉诸媒体。学校领导顶住压力，耐心细致做家长的思想工作。班主任、科任教师则轮番上阵，从学生入手，一个个单独谈心。有时一谈就是一个下午、一个晚上。功夫不负有心人，当年动员了100个学生走职业教育的路子。

克服种种困难开设的职业教育实验班，在降低文化基础课要求的同时，开设全新的职业教育课程。没有以前文化基础课欠账太多的阴影，新的专业课教学方式新颖又通俗易懂，十分实用。学生一开始就显示出了浓厚的学习兴趣。结果，除8名学生参军外，其余参加2008年高职单招高考的92名学生，有83名被高校录取。第一年的尝试取得了成功，憋了几个月的校领导长长舒了一口气。

与此同时，普通高中与学校新成立的艺术特长班也传来捷报。2008年艺术特长班举办的第一年，就取得100%上线的佳绩。普通高中也取得90%上线率的好成绩。2008年，全校高考录取率由原来的20%飙升到90%。

因材施教：

目标是人人升学就业

职业教育实验班初战告捷，漳州五中并没有松懈。2009年，学校乘势而上，组建职业教育年段，在原有5个专业的基础上增设了财经、医学专业，学生规模扩大到153名。“我们的目标是让高中毕业生人人成材，人人能够升学就业。”漳州五中校领导有了底气。

学校煞费苦心，根据学生的兴趣爱好特点，加以挖掘、引导，培养成特长。一位校领导意味深长地说：“我们就是因材施教，说夸张点，学生的每一个爱好，哪怕是一个恶习都有可能是我们努力挖掘培养的技能。”

在这里，学生的成长常常出人意料。

艺术特长班的汤珍妮就是其中之一。这位今年被中国美术学院录取的外来务工人员子女，由于随父母常年在外奔波，成绩并不理想，父母多次想让她辍学打工。老师的动员鼓励让她的父母打消了念头。在一次美术比赛中，汤珍妮的画引起了美术老师周贤齐的注意。此后，周老师对她进行了两年多的美术指导，充分挖掘她的美术特长。最终，汤珍妮以优异的成绩回报了父母和老师的期待。

职业教育实验班的小吴沉迷网络游戏，晚上通宵鏖战，白天无精打采，上课爱睡觉。别人觉得他上大学无望，他也心灰意冷。卢英明老师看到他电脑使用娴熟，认为他是个学习电脑财会的好料子，耐心引导他学习财经专业。财经专业陈小彬老师与他结对子，悉心指导他。去年他参加高职单招高考，取得了优异成绩，顺利考上大学。

在这里，升学不是学生的唯一道路。为了彻底解除学生的后顾之忧，学校争取市劳动与社会保障局支持，联合漳州第二职校等社会职业技能培训机构，对学生进行职业技能鉴定，让每一个接受职业教育的毕业生都能够有相应的职业资格证。这就意味着毕业生不仅有一技之长，而且有从业资格。如今，个别没有升学的学生，凭借职业教育获得的技能，毕业后很快就业。

特殊关爱：

平民子女成长的温床

在漳州五中，总有一些其他学校看不到的特殊景象：

初一年级、高一年级新生上学第一天，学生填写学生情况表。当学生们填到父母职业一栏时，不断有学生问：“老师，我爸我妈在市场卖菜算什么职业？“我父母离婚了要不要都填啊？”“我父母亲目前还在家呆着……”开家长会时，拉三轮车为业的学生家长几乎把三轮车排满操场，有的家长为了争位置居然吵了起来。

学校领导毫不讳言，普通老百姓子女多、问题家庭子女多是该校的生源特色。对于这些，学校要求老师不仅不能排斥，还要真诚面对，而且要加倍关爱。

为了不加重学生家长的负担，学校对贫困生免收学费，对特别贫困的学生免收课本费，组织考上大学的学生申报生源地贷款，还积极争取社会的捐助。

为了让平民子女能够享受在社会上被认为是昂贵的艺术教育，学校对艺术类学生不收取规定收费以外的任何额外费用。在高考冲刺期间，学校专门组织艺术类老师免费加班加点辅导学生，还出资聘请中国美术学院的毕业生来校兼课指导学生。

在这里，流传着6个教师教4个学生的美谈。针对艺术类特长班学生由于参加艺术高考，文化课落下来比较多。学校特地开设艺术理科班，安排6个老师对4个艺术类特长生进行有针对性的辅导。最终，4个艺术类特长生都顺利升入大学。

一分耕耘一分收获。3年来，漳州五中已拥有8个职业教育专业，成为设置专业最多的普通高中学校，为各类高校输送408名学生，其中本科19名。同时，今年普通高中专科上线率99.2%，艺术类专科上线率95%。学校已经形成了高职单招、普通高中、艺术类齐头并进的良好格局。全校专科上线率从以前几乎年年维持在30%左右提高到连续3年保持在90%以上，今年更是达到96%。

临别时，王奇南校长对着记者很自豪地说：“往年9月开学初，大街小巷的五中高考落榜生再也看不到了。”他还特意拿出一份教育部最新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，翻到《第五章高中阶段教育》“（十三）推动普通高中多样化发展”，笑着说：“看来我们当初的路是走对啦。”