[导读]举行春季高考、职业教育分段培养“3+2”和“3+4”模式、初中起点高等师范教育培养“2+3”和“2+4”模式等,都是我省在传统高考之外,探索多元评价方式和多样化录取模式的重要举措。

■导读

考试招生制度牵动着千万家庭的神经。十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出,“加快推进职业院校分类招考或注册入学,推进考试招生制度改革,从根本上解决一考定终身的弊端”,是对招生考试制度改革释放的信号弹。

近年，我省不断改革考试招生制度。举行春季高考()、职业教育分段培养“3+2”和“3+4”模式、初中起点高等师范教育培养“2+3”和“2+4”模式等,都是我省在传统高考之外,探索多元评价方式和多样化录取模式的重要举措。

□本报记者江昊鹏王原

近10万考生报名春季高考

梁晓琦是烟台职业学院就读工程造价专业的中专生,12月3日,她排队等待进行春季高考现场确认。除了春季高考,梁晓琦同样报考了夏季高考,成为了“春夏双考者”。“这样可以多争取一次考试机会,为圆自己的大学梦提高几率。”梁晓琦说,“但夏季高考难度比春季高考大,希望在春季高考时就可以考上。”

省教育厅日前公布了2014年春季高考初步统计人数,达到了99699人,比2013年增加了37853人,增幅高达61%。据介绍,我省2012年设立春季高考,今年首次实行“知识+技能”考试模式,增加的技能考试实行现场操作方式。目前,我省已公布了技能考试专业类目及考试项目,制定了37个专业类目的考试说明,并初步确定了29所主考院校承担技能考试任务。

春季高考为何越来越有魅力?据分析,随着夏季高考录取率的逐年攀升,普通高中学生近九成能考上大学拿到专科或本科毕业证,中职学历吸引力下降,从而引导学生为取得更高学历而努力。同时,近年来我省在春季高考中增加了本科招生计划,同时增加了青岛大学、山东财经大学、青岛科技大学等多所省内优秀高校参与招生,吸引了更多的考生报考。而且,从2012年开始,我省放开了对春季高考报名考生的户籍限制。记者了解到,目前我省各地中职学校在校生中,非山东户籍学生几乎占到了三分之一以上。

职业教育拓宽升学通道

今年4月,教育部()出台指导意见,指明了高职教育入学考试的6种招考方式。我省在推进考试招生制度改革,推进职业教育发展上也在不断加快脚步。早在数年前,我省已开展高职院校注册入学试点工作。到2014年,凡参加当年山东春季或夏季高考取得成绩且未被录取的考生,均可向纳入试点范围的高等职业院校申请注册入学。从今年起进行分段培养职业教育招生试点工作,在潍坊、青岛、德州三市部分优质中等职业学校和省属普通本科高校开展“3+4”分段培养,并在我省部分高职高专院校与普通本科高校开展“3+2”分段培养。

“3+2”即专科+本科,参加夏季高考的考生,经省教育招生考试院正式录取,以专科生身份进入试点高职高专院校学习,前3年在高职高专院校培养,第3年经考核测试,择优选拔部分学生进入衔接本科高校学习2年。“3+4”即中专+本科,引导和选拔部分初中学习优良的毕业生进入试点中等职业学校相关专业学习3年后,经考核测试,择优选拔进入对应的本科学校学习4年,系统培养本科层次实操技能优秀、专业理论扎实的应用型技能人才。在“3+4”实行之前,中职学生升学可以通过5年一贯制、三二连读、春季高考和高职单招这四种途径。

省教育厅党组成员、总督学徐曙光告诉记者:“以前人们认为高职中职教育是‘断头教育’,我省在职业教育考试招生方面的改革力图改变原来的状况,为中职学生打造升学的康庄大道。”

广大学子受益招考制度改革

在师范类招生方面,我省同样迈出改革的步伐。从去年起,我省实施以综合培养本、专科层次高素质小学、幼儿园教师为目标,招收初中毕业生,实行“2+3”或五年一贯制专科层次和“2+4”本科层次培养模式的高等师范教育,对于立志做教师的初中优秀毕业生实行定向招生培养。这样,我省初中起点师范生也有了升本科的渠道。

据介绍,凡经山东省教育招生考试院正式录取的学生,前两年学期期满修业合格者,可参加当年全省春季高考,省教育招生考试院根据招生规模确定录取分数线,符合录取条件者可升入对口的省级教师教育基地学校本科层次学习4年。参加了春季高考未能升入本科层次者,可进入“2+3”五年制专科段进行培养。

无论是春季高考、职业教育分段培养模式还是初中起点师范类专业学生培养模式,我省在招生考试制度改革方面不断作出尝试与努力,而受益最多的莫过于广大学生。

山东职业学院招生办公室主任张绍飞介绍:“在招生方面的众多途径,让更多的中职学生得以继续深造,这种多样化的考试入学方式让我们这种高职院校也越来越受欢迎。”

徐曙光认为,每个学生都有自己独有的天分和潜能,应该多渠道充分挖掘,而不要像过去一样都去挤高考独木桥。多考多取是将来高招录取的一个趋势。我省在职业教育招生考试方面所作的改革将为学生提供多种升学途径,在一定程度上缓解了中学升学的压力,为全面实施素质教育创造了宽松的环境,同时也促进了现代职教体系的构建。

(大众日报)