高等教育大众化转型

　　经过持续的扩招，中国的高等教育规模急剧扩大，业已进入大众化阶段。可是，现行的高等教育体制依然保持着固有的单一性倾向，即热衷于精英教育专科要升本科，本科要搞硕士点，有了硕士点要搞博士点，有了博士点要搞博士后流动站。不管条件是否具备，都要挤到精英教育这根“独木桥”上来。

　　大学当然要培养精英，可是，它还必须适应现阶段的国情。据人力资源和社会保障部预测，未来5年，大学毕业生就业规模将保持在每年700万人左右，约占每年新进人力资源市场劳动力的一半，且这一比例还会进一步提高。这意味着，中国的高等教育不能只是为了精英的教育，它还必须思考：如何为中国的经济社会发展培养最合格的劳动人才？

　　中国人民大学前校长纪宝成有一次出访英国，看到该国一所大学提出这样的口号“培养世界一流的劳动力大军”，不由得心生感慨：中国的大学只讲培养“拔尖创新人才”，这种理念会影响教育、教学方针，造成整个考试制度也存在问题。现在统一的国家高考()，录取成绩被划分为“一本线、二本线、三本线、高专高职线”四个分数段，随之，高等学校被制度性地划分成了四等，高职是最末一等。这不但制造了一个低水准的本科教育体系，更为严重的是压抑了高职院校和高职学生的荣誉感、自豪感、积极性和创造性，这与国家大力发展现代职业教育的大政方针显然是不合拍的。

　　他认为，社会需求的多样性，与精英情结的日益强化形成了一个巨大的矛盾，使高等教育陷入了一种前所未有的困境。

　　这种困境在现实中的投射，便是大学的培养目标与市场的人才需求存在结构上的不相适应。我们看到，这边厢，大学生就业难；那边厢，许多用人单位又招不到急需的合格人才。这两者的错位，若任其发展，将对中国的可持续发展构成障碍。这也表明，如何实现中国的高等教育从精英化教育向大众化教育的转型，已是当前必须面对并加以破解的重大战略课题。(文/闻华)

（《瞭望》新闻周刊）