新华网太原6月1日电 （记者胡靖国 王菲菲 刘怀丕）他们低着头全神贯注，手指在iPad屏幕上优雅地滑动着，偶尔抬头看一眼试图与他交流的人后便继续沉浸在虚拟世界中。

　　他们是伴随着电子产品成长起来的“00后”，也被称为“触屏一代”。在真实世界中，他们从未体会过河里摸鱼、田野奔跑的快乐，童年只剩下了一个个冷冰冰的电子产品。这是电子产品惹的祸，还是另有深层社会原因？

　　被电子产品包围的“触屏一代”

　　12岁的小优是太原市小学五年级学生，iPad、iTouch、电脑、智能手机，他全数拥有。记者对小优所在的班级做问卷调查发现，45个同学中，97.8%的人拥有电脑，75.5%的人拥有手机，37.7%的人拥有iPad。

　　“正如电视机之于‘80后’，电脑之于‘90后’，‘00后’是伴随着电子产品长大的一代。”小优的班主任王丽娟老师说，智能手机、平板电脑等电子产品已经是他们生活中习以为常的一部分。

　　小优在一年级时就拥有了一台笔记本电脑，从识生字、算算术到查资料，电脑成了他的重要学习工具。他还经常把自己的读书心得晒到网上，以便和老师、同学交流。12岁的他已经有6年的“Q龄”了，他还自己申请了微信、等。

　　除了学习，手机、平板电脑上的各种游戏对他更是充满了诱惑。小优告诉记者，他现在常玩的游戏已经从“穿越火线”变为最新的“我们的世界”了。只要一下课，他就和班里的同学一起讨论自己又发现的新游戏，相互较量谁的游戏玩得好，谁的级别比较高。“如果没有这些电子产品，就没办法和同学们交流讨论，会被孤立的。”小优说。

　　一些低龄幼儿对于电子产品的使用更令人惊叹。今年5岁的小赫从懂事起就知道什么是手机、平板电脑。他妈妈文惠告诉记者，孩子从小就对手机上的图片、音乐很敏感，吵闹起来，只要一给他手机就会安静下来。

　　“他的眼睛像是定在了屏幕上，除非把手机或者平板电脑拿开，否则他根本不会理你。”文惠说。

　　“我们还是小孩，但已经没有童年”

　　去河里摸鱼，在田野上奔跑，和小朋友们玩捉迷藏……妈妈的童年令12岁的嘉嘉羡慕不已。“我的童年不是上课就是待在家里玩电脑，这不是我想要的。”她说，自己理想中的童年是能和小朋友们一起在大自然中嬉戏。

　　然而，现实却很无奈。“周六上午给同学打一圈电话，都是上补习班的，我是周六下午和周日一天有补习班。其实我们也想出去玩，但出去一个人也没有，怎么捉迷藏？也没地方让我们捉迷藏、摸鱼。这些场景，我们只能在电子游戏中体会了。并且我们学习压力这么大，不是在上课就是在补课，只能靠在家玩游戏来放松一下啊！”嘉嘉说，“我们还是小孩，但已经没有童年。”

　　“触屏一代”的童年因只有电子产品而变得单调。长期虚拟世界的人机互动也使一些孩子不爱与人交流，不爱户外运动，俨然成了“小宅男”“小宅女”，“小眼镜”也日益增多。

　　另一方面，电子产品使他们无障碍地接触信息，导致他们在思维方式、行为习惯以及知识结构等方面出现成人化倾向。小小年纪，他们阅读深奥的书、研究复杂的技术，不少儿童的想法已经不再像一个孩子。

　　“我喜欢读人物传和历史书，看过了曾国藩、秦始皇、朱元璋的人物传记，白话版的《史记》和《三国演义》。”太原市11岁的小学生涛涛说，他看书都是从电脑上自己下载，喜欢什么书就下什么书。

　　美国传播学者尼尔·波兹曼曾提出，随着媒介技术的发展，儿童和成人在接触信息上实现无差别，最终会导致“童年的消逝”。

　　对此，暨南大学()新闻与传播学院副教授张蕾认为，这是社会发展所致，有利有弊。电子产品消除了儿童接触信息的壁垒，比以往单纯靠书本和老师能获得更多信息，并且接受信息也更便捷，有利于他们知识结构的提升，但也可能存在过度成人化的问题。

　　山西省社科院思维科学与教育研究所副所长张雪莲也认为，他们可能会接受一些不适合自己年龄的信息，又由于没有辨别力和自控力，理解并不透彻，而只是机械模仿，实际上是不符合孩子成长规律的。

　　如何给孩子一个健康快乐的童年？

　　张雪莲认为，每一代人都有自己的特点，电子产品必然给这代孩子带来一些不可磨灭的印记。他们获取信息的渠道非常畅通，视野更加开阔。如果正确运用，电子产品可以成为他们学习和成长的重要辅助工具。然而，一些孩子因为过度使用电子产品变得早熟、孤僻、社会关系淡漠，与人交流存在障碍，甚至一些幼小的孩子会分不清虚拟世界和真实世界。

　　“在这个问题上，家长应该进行反省。”张雪莲说，“触屏一代”的父母大多是“70后”或“80后”，他们生活压力大，工作繁忙，在为更美好的生活奔波劳碌的同时往往忽视与孩子的交流与沟通。“有些家长自己偷闲，用电子产品来‘打发’孩子。也有一部分家长过度担忧孩子，深怕他们出去玩耍受到伤害，于是便用电子产品把孩子‘拴’在家里。”

　　此外，城镇化建设和过重的课业负担蚕食着孩子们外出玩耍的空间和时间，电子产品便成为他们的玩伴。

　　对此，张雪莲认为，我们本身就处在一个电子时代，不接触电子产品是不可能的。但人与人之间的交流互动远比人机互动更加重要，尤其是父母与孩子之间的情感交流。因此，父母切不可因偷懒而将孩子推向电子产品。学校也应多创造条件和场所，让孩子们能够一起游戏玩耍，这样才不会使他们过度沉迷电子产品。

　　张蕾建议在时间和内容上对儿童使用电子产品进行控制，可以考虑在电子产品中设置儿童模式，保证儿童健康成长。