新华网北京5月24日电 （记者郝静）据媒体报道，湖南怀化芷江杨公庙学校校长杨文军近日在一次课间操后的训话中，突然面向操场上的700余名学生下跪，并进行了一番“慷慨激昂”“声泪俱下”的劝学。事后，这位校长接受采访说，他这是在尝试一种新颖的教育方式，目前乡镇学校的学生普遍不爱学习，他希望以此最大程度地激发学生内心的感恩之情和学习激情。

　　虽然有评论认为，应该为这位校长的良苦用心和对学生的责任心叫好，但，从教育的本意以及校长的角色来看，下跪“劝学”或许弊大于利。

　　首先，下跪是否真的能改变学生的学习态度。在日常与学生的相处交往中，老师、校长是施教者、是长辈，处于绝对强势地位，一旦他们放低身份，以下跪这样一种苦情方式，规劝甚至哀求学生学习，在短时间内，肯定会对学生有所触动。但如若不通过教育引导，让学生真正明白学习是自己的事、明白对自己负责，进而将思想转化为行动，这样的触动也只能是一时的。下跪传递给学生的是为了校长求你们学吧，如此哀求偶然为之或许有效，但时间长了则只能让学生更加厌烦。这已不仅仅是缺乏智慧的问题，而是整个教育理念都存在偏差。

　　其次，把下跪当成一种“教育尝试”未必能取得好的效果。不少孩子在家长尝试各种教育方式后仍顽劣难改，母亲无奈下的一顿痛哭或许就能让他成长。但显然这位校长将类似方式移植于学校教育却并不成功，这主要是因为他并非真正地发乎于情，并非是在各种教育方式均无效后，在某件特别事情触发下的情感全面爆发，而仅仅是在“尝试一种新颖的教育方式”，如此理性又如何能真正触动学生，这也就难免不让现场“一些学生偷偷地笑了”。这甚至让人想起前一阵武汉爆出的城管给小贩下跪事件，其中有多少真诚实在让人怀疑。

　　即便我们为了孩子的未来，可以苦情地屈尊下跪，但这种行为或许在不少孩子的眼中像场演戏不一定会得到正面接受和认可。毕竟，教育的目的绝不仅仅是提高学习成绩，它更需要教育者随时随地向孩子展现健全的人格。

　　（新华网 郝静）