近日，浙江在线报道的一则新闻引发热议：儿子抄作业，母亲在微信群里发儿子的裸照以示惩罚。一部分网友会心一笑，一部分网友则为孩子鸣不平，说现在的孩子也是无奈，减负之下依然作业如山。

无独有偶，宁波日报曾经报道，有位陈先生发现女儿做作业习惯上网找答案，而自己给她准备的词典等根本不用；更令陈先生惊讶的是这竟然是中小学生中的普遍现象。不少家长为此担忧。

“抄作业”该不该管？该怎么管？笔者认为很难一概而论。

首先，正如不少网友所说，孩子作业繁多，甚至很多时候要写到深夜，细究起来是教育体制的问题，一时半会很难改变，所以，我们对孩子“抄作业”首先应该抱有一种“同理心”，明白他即使犯错了，也是情有可原的。每个孩子都有自尊心，都渴望成就感，难道他不愿意自己完成吗？

其次，对孩子“抄作业”行为的界定是否可以更加与时俱进呢？教育讲“授之以鱼不如授之以渔”，和知识本身相比，更重要的是解决问题获得知识的能力。毋庸置疑，互联网时代，上网查找作业答案也是一种获取知识的能力。当大人为自己百度到一个问题的解决办法而沾沾自喜时，为什么对孩子利用互联网解决问题如此排斥？

再进一步讲，假设一道题孩子不会，他该怎么办？有几种可能，一种是放弃不做，一种问身边人（包括父母老师同学家教），还有一种上网找到答案。放弃是最糟糕的办法，而后两种，一种是面对面的获取，一种是独立求助工具获取答案，有什么本质不同呢？如果重要的是渔，何必纠结孩子是用渔网还是用鱼叉呢?笔者有一次亲身经历：外甥女有一次有道暑假作业数学题不会，就开始自己在网上搜答案，然后惊呼：网上答案也会有错啊。我一看，有两个不同的答案数字，还有一个题谷网上提供免费的视频解析，于是我和她一起先看了两个不同答案的解题过程，孩子自己判断出了正确答案，然后又点开题谷网上的视频解析，发现不仅引导思路还讲解了两个不同的方法。她感觉特别有收获。我也顺便告诉她，一是要学会辨别真伪，网上的东西不全都是对的；二是要学会自己找到好的工具和资源，只要你有一双慧眼，互联网就是取之不尽的宝藏。

互联网已经和我们的生活密不可分，孩子总有一天会掉进这张“网”里，他也总要自己面对这个世界，有些能力，比如辨别真伪是非能力、学会挑选和利用工具的能力，为什么不早点培养？难道要等到有一天他不得不独自面对这个世界，再跌跌撞撞地去学吗？

因此，在对待孩子“抄作业”的问题上，切忌不问青红皂白的简单“定罪”；并且应该善于发现一切机会因势利导，进行春风化雨式的教育。毕竟，教育的目的不是定罪和惩罚，而是帮助和指引。