治疗校园伤痛的“首选”

　　樟树中学的校规并不鲜见

　　这些校规总是频频刺激公众的眼球：浙江杭州长河高级中学规定，男女生不得同桌吃饭；重庆某艺术学校规定，学生长胖一斤罚款50元；广东某大学禁止学生在校园牵手接吻……校规在无形之中成为“笑规”，遭到热议。

　　这些校规大都打着冠冕堂皇的旗号，有着无懈可击的理由，却又不可避免地散发着懒政的味道。怕学生长胖，影响专业统考成绩，就一“罚”了之；为了遏制大学生情侣的亲密行为，就对在校牵手接吻“亮红灯”；为了防止高中生早恋，就从“源头”入手，禁止男女生独处。校规成了万能的“创可贴”，成了治疗校园伤痛的“首选”。

　　校规应倾听学生“声音”

　　校规的主旨，是给孩子提供一个温馨、有序的教育环境，提升规则意识和法制意识。但是，我们的校规从来就处在一种至高无上的神圣和权威位置：高高在上、说一不二。校规像是“紧箍咒”，学生不听话，老师就会使劲念“咒语”。

　　就像“女生不许留长头发”的规定，长发就是女孩子的美的象征，爱美就是女孩子的天性和合法权益。《中学生日常行为规范》只是要求“不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋”。这样的校规显然就有点强词夺理。

　　其实，美国的校规也很雷人，有的苛刻到了细节，如“电子播放器、收音机、镭射笔等电子设备严禁携带进入校园”等，甚至在口香糖方面都有严格规范。

　　美国校规得到家长、孩子的认可，其经验就在“互动”二字。美国学校的校规大多数是家长和学校共同制定起来的，注重科学性、人文化，且在执行中，强化学生申诉和诉求，学生和家长的逆反心理就能减少很多。比如，“家长对子女被禁止课堂听课受处罚一事，可以与校长进行直接的沟通”。校方如果开除学生，必须要举行开除听证会。这种申诉通道和尊重意识，值得我们借鉴。

　　教育的本意，在于师生在权利平等的基础上，在良性互动的过程中，实现教学相长。这一切，意味着校规的制订，要倾听学生“沉默的声音”，要正视学生正当的利益诉求。如今，多元和个性观念已成为发展常态，如果各项校规还停留在固步自封的境地：既不考虑是否和国家法律发生冲突，也不征询相关专家意见；既不举行必要的听证，也不和社会、学生及时互动，发布了就要严格执行，就会对孩子造成无形的伤害和侵害，激发逆反心理、打压青春个性，忽视权益需要，蹂躏独立意识，造成精神伤害、极端恶性事件。

　　不能让校规成“笑规”

　　不能再让校规成为“笑规”：第一，校规必须强化人格尊重、人文意识，各项规定要将人本主义、人文精神放在首位，保护孩子的自尊心和人格需要。家长作风和强蛮做法、物本需要要让位于人本需要。

　　其次，要有充分的法律敬畏感，校规要在法律允许的框架内活动，而不能头脑发热，随心所欲，“拍脑袋决定”。第三，教育管理者要淡化管理角色，强化服务角色，因为任何教育管理都是为了教育产品和主体服务，让他们满意，而不能是浓厚的官本位和行政化冲动和优越感，管理的本质更在“理”，即是梳理、理性，做到了这种平等、谦恭，很多管理行为就能规范、理性很多。最后一点，就是要强化公共规则意识，学校是为了培养未来公民，教育事务特别是涉及到校规，要及时和学生、家长进行积极的互动，让校规也成为家长、学生的心声，发挥真正的规范和督促功效。（北京日报）