袁宗金

　　幼儿美术活动包含幼儿强烈的情绪体验，是孩子们创造力及天赋的自然开展。幼儿美术活动过程重于结果，强调幼儿把自己真实的情感表达出来。要想达到这样的目标，教师要不断学习如何走进孩童的精神世界，读懂他们充满童真的“情绪画”。

　　彩色的太阳

　　教师让小班的幼儿画太阳。孩子们有的把太阳的圆分割成几大块，分别涂上不同的鲜艳色彩，再在周围画上短线，线头上再接上小红果;还有的在太阳周围画上火焰，表示冬天的太阳，说这样暖和；还有的在太阳周围涂上绿色，说这是夏天的太阳，很凉快。

　　作画时孩子们随心所欲，顺其自然，这就是他们所想的太阳。多么富有情趣，多么热烈的情感!此时，教师根据孩子作品，加以赞美：“你的色彩多美呀!”“你把太阳画得真生动，就像一个可爱的娃娃。”“你的这种想法真不错，还有别的想法吗?”孩子们深深地陶醉于自己的创造中。

　　在这个教学过程中，教师一直支持、鼓励孩子，将他们内心感受呈现出来，孩子们才画出这热情的、多彩的、有温度的太阳！

　　教育是儿童天赋本能自发的、自然生长的过程，教师只是作为“自然的仆人”参与教育过程，就像植物生长一样，只需从旁提供阳光、雨水等适当的条件，儿童便能挥洒自如地表现自己的感受和体验。

　　“生气的”石头

　　教师还可以利用美术活动，让幼儿体验情绪事件，并通过表达、体验和宣泄，获得成长。一次，小智在搭积木时，小娅把他搭建的城堡碰倒了，小智又气又急，眼睛里满是泪水。老师发现后，把小智叫了过来。

　　教师：你很生气的时候，你会想用什么颜色来画？

　　小智：我不知道！

　　教师：你生气的时候，是像一个轻飘飘的气球？还是像其他东西呢?

　　小智：像一块石头！

　　教师：是重重的还是轻轻的？

　　小智：重重的！

　　教师：你觉得那是什么颜色？

　　小智：黑色！

　　教师：是一点生气？还是很多？

　　小智：很多生气！

　　教师：是使大劲画，还是轻轻画？

　　小智：很大劲！

　　教师：那你就使劲儿地画，用你最大的力气来画！

　　老师知道小智生气的原因，并通过交流，发现小智情绪激动，讲不清事情缘由，也不知如何化解自己愤怒的情绪。于是，老师向小智提供帮助，鼓励小智借涂鸦，将心中的愤怒宣泄出来。小智借着重重地涂抹宣泄出压在心头的“黑色大石头”，随着愤怒的缓解，心情也逐渐恢复平静。

　　（中国教育报 单位:南京晓庄学院教师教育学院）