近日有媒体报道，在长三角地区，一些家庭让孩子以休学的方式，奔赴浙江一所私人学校就读“国学”；武汉有7对父母也将孩子从城市带到农村，在一所废弃的小学里学习生活，自己则当起老师教育孩子。这些家长有一个共同点，就是对目前的教育体制有所不满，甚至失望，进而去追逐心目中的“世外桃源”。

　　这些选择“突围”的家长，对现代教育诟病颇多：孩子学业负担重，被作业和功课“淹没”，缺少睡眠和运动；学校把大部分精力放在“育分”，而非“育人”上；一些老师不尊重孩子的个性和兴趣，只知道生产加工“标准件”……于是乎，崇尚国学经典的家长，就把孩子送到私塾读经诵典，认为那是“最美好的教育”；有的家长则干脆自己揽下了教书育人的重任。

　　教育“世外桃源”真的存在吗？任何事物总有正反两方面。不论是现代私塾，还是在家教育，某种程度上，是将教育与社会的链条人为切割掉了，让孩子远离集体和社会，这对他们来说不见得是件好事。试想，这些孩子日后回到城市，回到学校，会不会“水土不服”、无所适从？再则，这些孩子除非出国，今后基本还是要回归到 “体制内”，比如参加中考、高考()，他们能跟上吗？退一步说，即使在“世外桃源”，也不一定就能让家长满意，孩子也不会没有烦恼。此时，孩子们又该抱怨谁？

　　其实，不管是学习、升学，还是今后的就业，这些成长中的问题，总是伴随着一定压力而来。将孩子送进“世外桃源”，不是放弃压力、逃避烦恼的最佳办法。

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（解放日报）