十八大党代表、沈阳市于洪区教育局局长、原沈阳市第五十六中学校长关凤艳

关凤艳：

尊敬的各位领导，教育界的前辈、同仁们，大家下午好，今天我是怀着一颗感恩的心来到这里，因为在这里有多年来培养我、帮助我成长的领导、前辈，也有多年来支持我、关注我的同仁和朋友们。特别是我今年很荣幸地光荣而又幸福地出席了党的“十八大”，在“十八大”会议期间，我收到了来自于我们教育界的同仁和朋友们发给我的短信。在短信里说，在某某个电视画面里看到了我，在某某个报刊上也见到了我的身影，我感受到同仁和朋友们在关注十八大的同时，也在关注着我，使我深知这个荣誉的取得，绝不属于关凤艳个人，只是因为我很幸运站在了基础教育这个巨人的肩膀上，才有了我今天的点滴成长和进步，所以在这里真诚地恳请大家首先接受我对在座各位领导、前辈、同仁和朋友们发自我心里最由衷的感谢，谢谢大家。

“十八大”已经闭幕一个月了，作为一名出席“十八大”的代表，参加了所有大会议事日程，甚至每个环节、每个细微之处目前为止都历历在目。在这里举一个小例子，唱国歌，此前在座和我一样唱过无数次国歌，我在学校里工作整整29年，每周一升旗仪式上，我和全校师生共同高唱国歌。今天告诉在座的朋友，当11月8日，“十八大”正式开幕的时候，站在庄严的人民大会堂里高唱国歌，那一时刻感觉绝不一样，如果用热血沸腾、心潮澎湃都难以表达那一时刻的感受，我真切地感受到什么叫做庄严、神圣、使命、责任，而且这种感觉永生难忘。

党的“十八大”报告明显指出努力办好人民满意的教育，教育是中华民族振兴和社会进步的基石，礼记学记中有讲，“建国军民、教学为先”，建设国家、管理国事，教育为最优先最重要的事情，历史的发展也向我们证明，教育盛，虽然战乱纷争、颠沛流离，依旧人才辈出，教育生文学国容国体向上，教育率综合国泰民安、歌舞升平，终究会人性浮躁、信仰迷失、真心乏力，乃国之命脉，必及昌盛而到国运，牵一发而动全身，可以说教育兴则国兴、教育强则国强、教育雄于世界则国雄于世界，所以我在“十八大”期间分组讨论发言的时候，我说办好基础教育其实是最大的惠民工程，不是所有的孩子都上大学，但是是所有的孩子都要接受义务教育，所以我说办好人民满意教育，更是国家实施科教兴国的最重要的保证。

对人民满意我的理解是这样，学生满意、家长满意、教师满意，在座的你和我，我们自己也得满意。从教育的过程和效果来看，既要对得起别人、对得起社会，其实也得对得起我们自己的良知。满意的标准、程度、内涵及外延等等，它是一个很复杂的概念。我在实际工作中将着眼点放在了“幸福”二字之上，也就是通过办幸福教育，从而实现办人民满意教育的目标。

刚才主持人说我是沈阳市于洪区教育局局长，其实这个局长刚刚经历不到一个月，在此之前我是沈阳市第56中学校长兼党委书记，今天56中学我母校校长跟我一同到来。在这里我要谈谈在学校期间，我自己的真实的一些感受，或者点滴的一些做法，与大家交流。

我在学校期间，提出“幸福学生、成功教师、发展学校”的办学理念，“教学生三年、想学生一生、思国家千秋”的办学思想，我们不是教育家，但是我们一定要有教育家的胸怀，不能只考虑，学生在学校学习短短三年，更要考虑他今后的人生，特别是他走向社会一生发展，是否能够幸福，是否能够成为社会的有用之人。从而形成引导学生感知幸福、创造幸福、分享幸福的育人目标，核心元素都是关注幸福，我们的特色教育叫做幸福教育。自己做幸福的人，办让别人幸福的事，大家幸福才是真正的幸福。就一个学校而言幸福教育其实就关注两个群体，最重要的群体就是学生，第二个群体就是教师。

如何关注学生的幸福教育，“十八大”的报告明确指出坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，全面实施素质教育，培养学生创新精神，我们常常说，学校教育为学生未来的生存发展积淀，不仅关注学生在校期间能够学到什么，还要关注学生走出学校之后能为这个社会贡献什么，因此关注学生幸福应着眼于两个方面，关注学生在校成长期间的幸福，关注学生终身发展的幸福。一个立足现在，一个放眼未来。

关注学生成长幸福将其归纳为三个关注、三个实现，关注学生身体健康、实现学生身体上的幸福，我们常说身体是革命的本钱其实很通俗，但是也很有道理，拥有一个健康的身体才能最大程度地发挥个人的社会价值，我认为做好教育首先就要关注健康、尊重健康，给学生一个健康的身体，对他们最起码的关爱和尊重。所以我在学校期间，我们成立了一个专门的体卫一处，在座的各位学校也有，我们做的就是坚持，除了正常体育课之外，确保每天雷打不动的是阳光体育一小时户外运动，风雨不误。除此之外，搞体育界、课间活动等等体育比赛竞技活动，加强对学生身心素质单位，为学生终身幸福打下一个坚实的基础。

第二，关注学生精神愉悦，实现学生精神上的幸福。有这样的一个寓言，井里的青蛙很向往大海，有一天请求海龟带它看看大海，海龟欣然同意了，背着青蛙游向大海，在大海里玩得非常开心，青蛙有些渴了，喝不了海水，又咸、又苦，饿了找不到自己可以吃的昆虫，青蛙想了想对大海龟说，大海真的很好，过去我很向往，但是现在我才发现，我的身体条件不能适应在海里的生活。最要命的我想喝没有水，我想吃没有东西。看来我还得回到我那个小地方去，井里。那里才是我的乐土，于是青蛙告别了海龟，回到了自己的井中。过着平安、快乐的生活。适合自己才是最好的，适合学生成长的学校今天在我看来就是最优质的学校。因为在这里，他能够得到自己喜欢的才是真正的幸福。做人如此，做教育更要明白这个道理。学生的精神世界是丰富多彩的，除了成绩之外，我们应该注意为他们提供放松心情、愉悦精神、展示才华的舞台。因此，我们学校充分地要涉及一些活动，比如说文化艺术节、读书节、历史剧大赛、课本剧大赛、演讲比赛等等社团活动，各个层次学生找到自己发挥空间，获得充分肯定和赞许，从而真实体现到自我价值的实现，成功喜悦中感受幸福。

第三，关注学生实践体验，实现学生现实生活的幸福。我们都有体会，如果不是通过我们自己的一番总结，永远不会真正地体会到生活中的酸甜苦辣，教育学生同样是这样道理，只有放手让学生做、实践，亲身经历和体验，才能使学生真正明白社会是什么，生活是什么，成功的喜悦是什么滋味，失败的苦涩又是什么感觉，历经挫折时影响怎样乐观地面对，顺风顺水的时候，该如何做到淡定从容，所有的这一切都是老师简单的说教以及其他的间接经验不可能给予的。真知来源于实践，因此我在学校期间，非常重视学生实践体验教育，生本教育，成立学生课堂，开展成长心连心活动，招纳学生做义工，感受奉献，感悟成长。组织学生学军、学农。把学生社会实践经历作为很硬件的条件，记入每个孩子成长当中。如果不能真正理解幸福的意义，我觉得就不能关注一个孩子全面发展，或者对于一个学生未来的发展所需要的高素质、综合素质。

放眼未来，我认为是关注学生终身发展幸福，这也体现一个学校的智慧与远见。我常说一句话，我们不是教育家，但是一定要拥有教育家的胸怀，教育绝不能急功近利，不能用学生的暂时的成绩，来衡量学生是否优秀，绝不能断言下决定，未来他没有出路、没有发展。我常常把生活比作一个大舞台，每个人在人生发展的不同阶段，都将演绎着不同角色，三年的高中生活所赋予学生的阅历和见识，与学生终身发展所需相比远远不够。因此为了每个学生的未来发展，作为学校的校长，作为每一位教育工作者还是老师来说都必须要考虑得深入、长远。

幸福教育需要最大限度地诠释教育的前瞻性，“十八大”报告中明确指出，全面提高公民道德素质，加强社会功德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，提高公民道德素质其根本还在于提高青少年的道德素质，由此可见关注学生终身发展的幸福，注重人格塑造，体现了“十八大”对教育期待和要求，对此从不放过任何一个微小的教育细节，特别是找机会、班团会、征集会、校刊、校报，爱国教育、理想教育、感恩教育、磨难教育、思想道德教育一系列影响学生人格塑造积极因素，我们都会力争做到最好，做出惊喜。我有一点感受，感恩教育、思想道德教育，“十八大”讨论，我分两部分讨论，第一部分谈谈总书记报告理解和认识，重点关注可能就是因为职业兴趣和关注点，一个提高全民思想道德建设，第二是办好人民满意教育，第三是关注青年，关爱青年，号召广大青年投身到伟大的祖国建设中来。

插一个题外话，辽宁省代表团，11月5日晚5：30抵达北京，11月6日中午，沈阳一位老乡，2012年1月份，过了元旦之后，被调入北京来参加工作。11月6日中午设午宴，为沈阳出席“十八大”六位代表接风洗尘。我们和王校长一同住在新大都饭店，沈阳北纳入宣讲团，走到哪里都说，这次辽宁代表团得到北京市委和市政府高度重视，得到他们最高的礼遇，为什么？跟北京代表团住在一个饭店里，家里人，5日晚上北京市委市政府设丰盛晚宴为我们接风洗尘。又回到6日中午，我们老乡叫刘国盛（音），调入北京之前，沈阳炮兵学院政委，78年毕业于我们56中学，我是79年中学毕业生，我有幸回到母校，当了老师，还当上了校长。他调入北京，中国人民解放军防化指挥工程学院政委（将军），新大都饭店附近正苑饭店宴请我们，席间这样说，今天是家宴，我是沈阳人，无论走到哪里，都不会忘记家乡的人，我为家乡的六位代表出席“十八大”感到骄傲和自豪，所以他拿出了请徐才厚喝的酒来宴请我们。而且他还说了，到北京工作快一年了，仍然定沈阳日报，天天必读沈阳日报。当时我们沈阳市的市委书记曾维（音）很幽默、很感慨，当时觉得沈阳很有人才，56中学更优秀，培养了一位将军，还培养了一位“十八大”代表。

其实我要说的是当时那一时刻、那天的午宴，我是最幸福的人、我是最快乐的人，因为那一时刻我才真正地感受到了教师这个职业太韦大乐，当教师太幸福了。如果来生允许我再选择的话，我还要选择当教师。另外，我从中更深地感受到的是感恩教育、思想道德教育太重要了，在学校更重要。刘国盛政委没有考上名牌大学，只考上了普通的军事院校，如果没有感恩情怀，不会有11月6日中午的举动，也没有一个过深的思想道德素质不会成为将军，今天用这个事例告诉我们同仁，思想道德教育、感恩教育、社会责任感比取得优异成绩更重要，只有这样走向社会，他才能成为一个社会的有用之人。

下面谈谈对教师幸福教育，当代教师工作压力很大，都会有一定的职业倦怠感，教育者幸福感的缺失，我认为多是来自内心的不平衡，其根本原因就是不被理解以及对被尊重的一种渴望，我们今天做校长，我觉得我们有义务去呼吁、倡导，在学校的生活中给予老师们足够的理解、尊重、肯定和支持，给他们自信心、安全感、归属感，从而成就他们内心中的幸福感，我认为给教师安全感是十分重要的前提，需要学校具备一定的担当，我将其定义为幸福教育的担当。

北大附校长吴志潘（音）针对老人摔倒该不该扶这个社会道德大讨论时，他曾经郑重地发表声明，你是北大人，看到老人摔倒了，你就得去扶，他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你偿还，我认为这个声明很让人感动，由此看出了学校对于一份正义的担当。

我把这个故事讲给学校的老师们听，并且把相同的意思传达给我的老师，本着教师的良知放心大胆管理班级、教育学生，如果有学生家长不理解，学校为你作主。

培养教师的幸福感除了给他足够的安全感，还要让他们在家长、学生面前有尊严之外，应该关注他们在家庭中的地位，在细微处给予他们情感的关怀。我将其定义为幸福教育的关怀。当今社会很多家庭都是生活上的共同点，夫妻双方在经济上、工作上具有独立性，因此一个人工作表现和领导认可度很多时候都会影响到家人对他的态度和评价，关于教师的生活，不仅仅单纯嘘寒问暖，不是简单的物质福利待遇，最重要能够通过校方的努力，让教师在生活中树立一种自豪感、优越感，也就是我们常说的有尊严、有面子，这件事说起来比较笼统，但是做起来其实非常简单。

比如说学校教职员工家庭红白喜事，特别是年轻教师婚礼，我在学校期间，我们学校无论多大事，尽力让步，全部出席年轻老师的婚礼。而且有一名代表学校领导讲话，我们用放大镜寻找每一位年轻老师的优点。一句话，要抓住一切的机会，帮我身边的人和我的教职员工们，在他的亲人、家属面前有足够的尊严，给他足够的面子。

认准教师的能力，让他们做真正想做、适合做的事情，设身处地为教师规划未来，为教师的幸福保驾护航，站在一个校长的角度和立场，就学校管理而言，有时候为了成就教师的幸福未来，学校是需要做出让步的，我将其定义为幸福教育的胸襟。我们学校有一个数学老师叫高文珍（音），数学教研组长，辽宁省特级教师，全国数不舒布清（音）数学教育奖获得者，培养青年教师都行，去年跟我提出来，不当班主任，更多精力放到科研上，自己有一个计划，总结一下，20多年教学实践经验编辑出几本书，想要出书，他是64年生的，对于学校老师是一个损失，但是对于高老师来说是事业上又一次腾飞，以高老师这种爱校精神，相信只要学校说一句话，她肯定会推迟自己的一句话。设身处地为她想想，像《左传》说的，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，传之久远，此之谓不朽”，高老师的志向是追求不朽之举，人生最大幸福莫过于如愿所偿，在幸福面前我让步。今年高老师没有担当班主任的工作，但是今年下半年，我仍然为她争取到了一个市人大代表的资格，来之前，于洪区刚刚两会闭幕，她在人大会上光荣地当选为沈阳市人大代表。

以上针对教师权益、生活、理想三个方面，解读为担当、光坏、胸襟。

加强教育对视建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教师育人荣誉感和责任感，对教师除了业务培训，更要促进教师境界的提升，我提出一个标准叫做大师风范。清华大学(招生办)老校长梅一奇（音）先生说，所谓大学者，有大师之为，大学需要有大师，基础教育同样需要有大师风范的教师，不仅传道授业解惑。臣本布衣，鞠耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达与诸侯。对教育胸怀有所担当，对学生教之、爱之、帮之、扶之，对他们提供人格坐标。

一谈到幸福教育的时候，总是很自然想到学生，其实我今天在这里，真的想呼吁一下，我们真要想想我们老师的幸福，更应该值得关注，他们同样是一个弱势群体，却还要带着光环不得不背负着很多不必要的伦理、道德枷锁，所以老师也许更加劳累、更加需要减负，无论是身体上的还是精神上的。所以希望今后多一份理解、少一些苛责，给他们面朝大海的空间，还他们一个春暖花开的幸福。

真的非常珍惜今天的机会，在这里，真诚地教育界的同仁、朋友们，找机会到沈阳观光考察，因为在我们那里有老工业基地质朴与厚重，也有现代化都市的先进与繁华，流淌着双态气息棋盘山风景区，四季方特乐园，舒适的温泉会所，美丽的封河两岸，来到沈阳，才能深刻了解依据沈阳、文明沈阳、和谐沈阳，今天沈阳就是东北大地上最具前途、最有美丽的城市。最后祝大家身体健康、工作顺利，祝教育事业蒸蒸日上，谢谢。