中国教育学会常务副会长、教育部关工委常务副主任郭振有先生致开幕式。

中国教育学会常务副会长、教育部关工委常务副主任郭振有

郭振有：

尊敬的顾委员长，各位领导，各位专家，各位校长，各位来宾，大家上午好。由中国教育学会高中教育专业委员会、初中教育专业委员会、小学专业委员会、中国民办协会、中小学专业委员会、中国教师报、中共门头沟区委、门头沟区人民政府联合举办的2012年全国中小学校长论坛今天在这里隆重开幕了。

首先，我代表主办单位对各位领导、专家、校长的光临表示热烈的欢迎。

不久前，刚刚闭幕的党的第十八次全国代表大会，提出了教育事业发展的下一阶段的战略目标和任务，特别强调教育是最重要的社会建设，是民生，要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育委社会主义现代化建设服务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。强调要全面实施素质教育，大力促进教育公平，让每个孩子都能成为有用之才。培养什么样的人和如何培养人是教育的根本问题，本届论坛的主题让每个孩子都能成为有用之才，不拘一格育人才，首届论坛的主题为每个学生的发展提供适合的教育和第二届论坛主题“我们的使命”，为了学生生动活泼主动的发展之后，对国家中长期教育改革发展规划纲要，以及“十八大”报告精神的再次深入解读，具有很强的现实针对性。

教育改革的关键是体制机制改革，规划纲要明确提出，深化教育体制改革关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平，树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才；树立人人成才的观念，面向全体学生，促进学生成长、成才；树立多样化人才观念，尊重个人的选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才；树立终身学习的观念额持续发展奠定基础；树立系统培养的观念，推进小学、中学、大学的有机衔接，教学科研实践紧密结合，学校家庭社会密切配合，加强学校之间、企业之间学校和科研机构之间合作，以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。不拘一格培养人才，既是人才培养基本理念，也是引领培养模式改革、制度改革的重要思想。不拘一格既包括了教育方式的多样化，也包括人才类型的多样化，也就是说我们要用不同的培养方式，来满足人才成长的不同需求，也要有不同的评价方式，来选拔不同类型的人才。只有这样才能真正促进人才的成长和成才。

本届论坛将围绕“不拘一格育人才”这一主题，重点就全面发展和个性发展，人人成才和英才培养，人才规格多样化和人才评价制度的多样化等问题展开讨论。希望与会的各位校长都能集思广益、畅所欲言，并且能够把会议的收获和思考带回到各自的工作岗位，落实到学校改革的实践当中。

最后，预祝本届论坛取得圆满的成功。谢谢！