了解素质作业 家长“参”之有道

解析

家长应参与的不是学习内容，而是孩子的素质培养

这些年实施素质教育以来，以生活为源，以活动、实践为流，新型的注重动手和操作的实践性家庭作业便应运而生。比如，当一回“小记者”，采访自己的父母、长辈，了解他们的爱好、兴趣等口语实践作业；观察植物发芽、开花、结果的生长过程，观察积累实践作业；有的是让学生画一画自己的旅游线路图，要求标明路程、位置、景点名称的动手操作作业，还有的是让学生课外翻阅书报、上网浏览、收看电视，了解地方历史和文化的搜集信息作业，真是五花八门、无奇不有。

但是，因为孩子能力有限，特别是一些一二年级的学生很难独立完成，需要家长的帮助，于是，本该是孩子一个人的学习，现在动辄就要牵涉到家长，对此，家长们觉得困惑：实践性的家庭作业有必要吗？

多多爸爸就有这样的顾虑。他说，相信以后随着孩子上小学，功课增加，这种事情会越来越多。他也在思考以后会怎么做，在各种“素质作业”层出不穷的大环境下，大家都显得很被动。他亲戚的孩子刚上初一，两口子要做的“作业”更多了，因为老师要家长每天给孩子出各种“课外题”，结果家长自己要先学习，再出题。

多多爸爸说，有时候自己就在想这个问题：“我们所接触到的素质教育是什么？”他觉得，家长在学校教育这个环节中，应该参与的不是孩子的学习内容，而是孩子的素质培养，这才是素质教育。至于有些人硬说要通过学习内容来培养孩子的素质，自己也不敢苟同，只能说这是方法之一，除此之外还有更多的方式能增强孩子的“素质”。社会已经浮躁，很多学校、教师的手段更加直接，素质教育不能再称之为素质教育，而是功利主义的教育，孩子“被”素质教育，家长更“被”参与。

谈到此问题，建业小哈佛双语学校老师李喜乐认为，这些素质作业，并不是要求家长完全不能参与，反而是该出手时就应出手。家长应根据课外作业的难度而定。功课类的作业，孩子一般都可独立完成，但是一些社会调查类的课外作业，家长有时间最好带孩子去，安全有保障，而且质量更高。但是家长要注意一点，就算是家长帮孩子做一些课外作业，主动权还是在孩子手里，家长只是做一些协助和引导工作。家长要从“有为”变为“无为”，做一个旁观者。