10月16日，在学校喜迎60周年校庆之际，《中国教育报》从“把最优秀的大学生选进组织”、“中外携手，精英工程人才培养同行” 、“CSSO：创业教育的新模式” “优势学科创新平台：再创新优势”等四个方面，对我校进行了整版报道，全文转载如下：

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华东理工大学()原名华东化工学院，其化学化工类专业的办学历史可以追溯到百年之前，是1952年由交通大学（上海）、震旦大学（上海）、大同大学（上海）、东吴大学（苏州）、江南大学(招生办)（无锡）等校化工系合并组建而成的新中国第一所以化工特色闻名的高等学府。

1993年，华东化工学院更名为华东理工大学，1996年进入国家“211工程”重点建设行列，2008年获准建设“985创新平台”。经过60载的改革与建设，学校现已发展成为特色鲜明、多学科协调发展的研究型全国重点大学。在喜迎60周年校庆之际，华东理工大学将全面总结60年发展历程，进一步凝聚师生员工和海内外校友力量，加快建设高水平研究型大学的步伐。

把最优秀的大学生选进组织

吸收大学生入党，是高等学校党建工作的一项重要任务。怎样把最优秀的大学生选进组织，保证学生党员的质量？华东理工大学在这方面进行了大胆的探索创新。

“三级培训”、“四步走”：确定入党积极分子

华东理工大学建立了初、中、高“三级党校”培训与管理体系。初级党校由各学院分团委负责，对一年级新生进行全员培训，做到党的基本知识教育全覆盖，激发他们的入党愿望。中级党校由学校党委组织部门指导，各学院二级党组织负责，对递交入党申请书的同学进行轮流培训。高级党校由校党委组织部、党校负责，对各学院列入发展计划的同学进行集中培训。

为确保大学生入党积极分子的选拔质量，该校坚持严格按照“团组织推优——班导师、辅导员审查——党支部讨论——学院范围公示”的“四步走”程序，选拔大学生入党积极分子。具体做法是：

第一步，团组织“推优”。召开团员大会，由团支部委员会介绍申请入党的团员情况，全体团员进行民主评议，团支部在认真听取团员同学意见的基础上，提出推荐对象。第二步，团支部确定推优对象后，由班导师和辅导员进行个别谈话，结合该同学平时思想、学习、工作上的表现，给出“班导师、辅导员意见”，并作为该同学日常表现的重要参考资料存入档案。第三步，党支部结合推优对象参加党团校培训、向党组织汇报思想、参加党内有关活动和其他社会工作情况进行充分讨论，确定积极分子初步名单。第四步，将入党积极分子初步名单在全院范围内公示，根据公示情况最终确定积极分子名单。

入党答辩：考验的时刻

从1987年开始，华东理工大学逐渐探索出大学生入党“公开答辩”的新路子。学校党委在2005年开展党员先进性教育的基础上，总结长期以来进行入党“公开答辩”的实践经验，形成了大学生入党“公开答辩”的长效机制。

对于申请入党的同学来说，入党公开答辩是一次严竣的考验。经过这次考验，他们能更深切地体会到党员的责任。在一次入党公开答辩会上，有答辩者被问到“当你遇到有的同学排队插队、考试作弊等不良现象时，你会如何对待”时，答辩者答道：“我会按照党员的要求去劝说、引导和制止。”答辩者的回答不仅符合提问者的初衷，也把自己的承诺置于群众的监督之下，督促自己做到言行一致。参加答辩的同学普遍认为，通过入党公开答辩，促使自己在日常学习生活中按照党员标准严格要求自己，密切联系服务群众，不断加强党性锻炼，努力做到未进党的门，先做党的人。

述责答辩：转正也是一关

相对于入党关，预备党员转正显得轻松许多。这也正是少数同学在顺利通过入党关后有所放松的主要原因。针对这一问题，华东理工大学近10年来探索建立了对预备党员实行“述责答辩”的制度。

预备党员述责答辩制度的主要内容是，预备党员转正前向所在班级全体同学汇报自己在一年预备期中履行党员责任、加强党性锻炼、践行党的宗旨、改正缺点和不足等情况，并当场回答同学们的质询和提问；每个预备党员在述责答辩后，接受群众无记名的满意度测评。党组织及时将测评结果和群众意见反馈给答辩人。在此基础上，学生党支部召开专题民主生活会，每个预备党员本着自觉提高、团结互助、对他人负责的态度开展批评与自我批评，分析不足，提出进一步整改提高的意见和措施。对群众满意度不达标的预备党员，将延长预备期或取消预备党员资格。经历过述责答辩的材料科学与工程学院小陈同学说：“入了党，就始终有一股无形的强大的力在推动着你不断进步。”

中外携手，精英工程人才培养同行

为了突破国际化工程科技领军人才稀缺的瓶颈制约，华东理工大学从培养体制、办学体系和管理运行机制方面探索符合工程科技领军人才培养要求的中外合作办学模式，积累了丰富的经验。

中外合作办学 集中示范效应

在2012届华东理工大学中德工学院64名中德合作培养毕业生中，48人被德国慕尼黑工业大学、斯图加特大学、不来梅大学，美国哥伦比亚大学、耶鲁大学、加利福尼亚大学洛杉矶分校，以及香港大学等录取为研究生，录取比率达75%，继2010届的59%和2011届的67%之后，再创新高。 2008年3月30日，德国《明镜》周刊网络版以“一位品学兼优的大学生”为题，报道了中德工学院化学工程与工艺专业2004级学生朱羽廷在德国的学习情况。

中德工学院的化学工程与工艺、电气工程及其自动化2个专业实行合作办学，学生经过2年半在国内、1年半在德国的学习，考核合格后分别获得华东理工和德国合作学校的学位。作为华东理工大学中外合作办学设立的第一个学院，中德工学院显示了集中示范的效应。

学院在国内外与几十家知名企业和研究机构建立了长期的学生实习协议，学生在这些单位能够学到成为一名工程师所需的知识和技能。这些单位包括上海市环境监测中心、拜耳技术服务（上海）有限公司、中科院上海有机所、上海大众汽车有限公司等等。在德国学习时，德方指定1人负责落实该项目实习企业，学校指派2位教授负责，每届都有一半以上学生在企业完成毕业论文。

2010年5月，中德工学院的化学工程与工艺、电气工程及其自动化2个专业获得国际权威机构认证，成为上海仅有的2家通过国际认证的学校之一。该合作办学项目两次被DAAD评为优秀项目，同时被德国高校校长联席会议评为“德中高校合作办学示范项目”。

由于中德工学院良好的示范效应，合作者认为华理很“实在”，基础扎实，愿意建立或者进一步加深合作关系。自中德合作项目实施以来，中德工学院作为对德合作交流的桥头堡，逐步建立起了一个由一批德语国家高校共同组成的从本科生、硕士生到博士生层次的合作办学、联合培养及合作研究的合作交流体系，包括：德国慕尼黑工业大学、柏林工业大学、亚琛工业大学、汉堡大学，奥地利格拉茨大学、奥地利莱奥本大学和瑞士苏黎世联邦高等工业大学等。

为充分利用国外优质教育资源，华东理工大学不断深化国际交流与合作，先后与国际知名的研究型大学，就工程科技领军人才中外联合培养进行了探讨，达成了共识，联合共建国际教育合作与交流平台。

该校与美国里海大学通过学生联合实习、联合培养博士研究生、轮流举办学术研讨会等形式加强合作，与美国匹兹堡大学就联合共建化工、过程机械等专业已达成合作意向，与美国休斯敦大学和英国女王大学开展了本—硕—博培养合作。

2009年，该校与法国19所化学化工工程师研究生院联盟（Fédération Gay-Lussac）签署了“3+3”本科—工程师硕士双学位联合培养备忘录。该校化工学院于2009年9月启动该项目。自与法国工程师学校联盟（FGL）建立合作关系以来，本—硕—博联合培养项目进展顺利。

据化工学院副院长赫崇衡介绍，学院里每个年级都有交流生项目，按2009年的规模，交流生已经占到学生总量的1∕8左右。

“一年级3个项目里，和FGL的合作项目最成熟、规模最大。”赫崇衡说。法国的工程教育国际知名，FGL是一个由19所工程师学院组成的高校联盟，专门从事精英工程教育，其毕业生地位和学位含金量都很高。按照协议，学生在华理读3年后，成绩合格并且达到法语水平要求，就可以到FGL联盟大学里再学习3年，符合要求的就能拿到华东理工大学的学士学位和法方的工程师硕士学位。

在选送学生至国外高校与企业学习的同时，华东理工大学还与国外大学合作在国内联合办学。目前，与英国诺丁汉大学的合作已初步形成了总体合作框架。双方同意合作成立上海诺丁汉高等科学院，并以生命科学、绿色科技以及航天航空作为合作办学的学科重点，合作开展前沿研究。

CSSO：创业教育的新模式

近年来，华东理工大学提出了“在全面工程教育背景下的创业教育”和“基于CSSO的工科大学全程创业教育”的新模式，形成了创业精神培养、创业知识传授、创业技能训练、创业实践辅导的一条龙的创业教育机制。

CSSO是什么

CSSO就是由“构思(Conceive)——策划(Scheme)——模拟(Smiulate)——运作(Operate)”四个环节构成的全程创业教育新模式。其主要思想是大力加强本科教学中创新创业理念的渗透，规范创业教育课程的教学与管理，积极建设创业教育第二专业和辅修模块，完善大学生创业教育的课程教学体系。

CSSO自提出以来，得到了国内外相关学者和企业经营者的广泛关注和积极评价。教育部专门在华东理工大学成立了创业教育基地并下拨资金作为支持。

专兼结合的师资队伍

在CSSO框架下，来自思政教师、经济管理教师、其他学科教师和社会兼职教师等四个方面的师资队伍在“构思(Conceive)—策划(Scheme)—模拟(Simulate)—运作(Operate)”这四个阶段扮演着不同的角色，他们以“矩阵式”的方式参与到创业教育的全过程当中。

在构思阶段，主要由前三者参与，而在模拟阶段，除了思政教师和经济管理教师之外，还需要来自政府部门、企业等方面的社会兼职教师的参与。在运作阶段，需要所有师资力量的参与，指导学生在真实的市场环境下进行创业尝试，争取完成创业孵化。

为满足全面创业教育课程建设需要，学校正在逐步建设一支包括30名专业师资、50名校内创业导师和50名以上校外创业导师的专兼职队伍，为创业模拟与创业实战提供指导和支持。

虚实结合开展创业模拟实践活动

模拟与运行是CSSO全程创业教育体系的两个重要环节。华东理工大学充分利用各种资源，拓展了一系列实践活动，保证这两个重要环节的落实。

“大学生创业计划大赛”是华东理工大学传统项目，从2006年起，参加该赛事的同学就可以获得相应的创新学分。目前，该赛事两年举办一届，已经成为校内影响最广的学生活动之一。2007年，该活动吸引了近千名大学生参加。

每年7月举办的“大学生创业实战赛”，在创业实践活动形式上、内容上、组织上都取得了新的突破，被《解放日报》、《文汇报》等几十家媒体所关注和肯定，《文汇报》等为此开辟专题报道，并派出随队记者全程跟踪报道活动动态，在社会上引起了较大反响。迄今已成功举办十届的大学生创业实践大赛，报名参与人数也从最初的几十人达到今年的近千人，参加的学生从一年级到三年级。

学校于2009年3月起开始实施大学生“创业见习资助项目”，为大学生搭建创业实践平台。学校每学期组织创业成长性明显的企业提供能了解和熟悉企业全面经营管理的见习岗位，面向诚信守法、品学兼优、能够按时完成学业、具有创新创业精神、勇于挑战自我的大三、大四本科生及在校研究生，由企业和大学生“双向选择”确定“创业见习资助项目”。创业见习期限一般在4个月左右，时间不少于50天。学校提供一定的见习补贴并为每位同学购买一份人身意外伤害保险。

华东理工大学创业教育研究中心与校产业处合作建立了大学生创业服务中心。目前，已有50余支创业团队接受了中心的创业辅导，有近20支创业团队在中心的指导下进行了创业尝试，正式注册的企业已有10家。创业教育研究中心还在奉贤校区建立了专门的“创业实践基地”，可同时容纳30余名学生进行创业实践。

商务管理协会(MBA)和创业俱乐部是华东理工大学直接参与创业实践活动的社团。多年来，学校积极扶持和帮助商务管理协会和大学生创业俱乐部逐步成长与发展，指导他们通过开展头脑风暴、创业沙龙、创业讲座、创业实习等活动团结和发现创业型人才，借助沙盘和经营模拟软件开展创意实践和企业模拟运作。

优势学科创新平台：再创新优势

2012年上半年，华东理工大学“煤的清洁高效利用与石油化工关键技术”优势学科创新平台通过验收。专家组认为该平台的建设和运行，进一步提升了学校的优势与特色、科研水平和影响力，全面完成了平台建设的任务，达到了建设的总体目标。

建设内容涵盖六个方面

“煤的清洁高效利用与石油化工关键技术”优势学科创新平台自2008年获准建设及运行以来，主要建设内容包含以下六个方面：

以煤基多联产系统涉及的复杂工艺过程为背景，以形成大型煤气化技术、大型煤基合成反应器技术、煤利用过程污染物控制技术与减排等为目标，建设高水平煤炭清洁高效转化研究平台和创新团队；

以重要大型石油化工装置国产化为背景，以研究开发大型炼油、乙烯、对二甲苯（PX）、对苯二甲酸（PTA）等成套装置中具有自主知识产权的核心技术为目标，构建高水平的石油化工关键技术研究平台和创新团队；

采用“集成创新和整体优化”策略，研究和开发提高流程工业自主创新能力和核心竞争力的过程模拟、先进控制、优化操作及系统集成与安全的关键共性技术，建设高水平的过程系统工程关键技术研究平台和创新团队；

通过煤炭清洁高效利用和石油化工关键技术研发基地和人才基地的建设，促进优势学科的交叉融合，带动学校资源与能源、控制与装备、环境与安全等相关学科的发展，以保证化工过程系统及装备的高效化、自动化、绿色化与安全性；

围绕煤转化、石油开采与加工以及煤与石油基化工过程中涉及的典型极端条件和典型复杂系统，开展复杂流体混合物的分子热力学与分子传递理论、复杂流体混合物的相平衡和基础物性测试等研究工作；

构建全校范围共享的公共计算平台，使其具有强大的硬件资源和丰富的软件资源，以满足全校日益增长的高性能计算需求。

管理及运行机制的改革创新

在组织管理模式上，优势学科创新平台突破了树形的学科组织模式和科研管理模式，采用跨学院、跨学科并吸收校外资源参与的竞争、开放、流动的矩阵式组织管理模式。在这一模式下，优势学科创新平台作为学校独立的、专门的科研机构，是学校的“学术研究特区”。

在与其他计划的衔接配合上，优势学科创新平台建设与“211工程”三期学科建设、重点学科建设、国家重点实验室建设、省部级重点实验室建设同步进行，充分利用和整合了现有资源，避免低水平、重复的建设。

在平台日常管理与开放运行上，建成了公共研究仪器与设施平台，所有平台装置和仪器向全校开放，提高了仪器与设施的使用效率，为高水平的科研、高层次人才培养提供强有力的支持。

积极探索“产学研”结合的新模式，与中国石化集团公司、中国石油天然气集团公司、上海华谊集团公司、兖矿集团有限公司等大型国有企业开展全方位合作。

全面提升学校科研水平

优势学科创新平台作为首席科学家单位，承担国家“973”项目2项、“973”计划课题5项，获得平台相关经费2484万余元；新增“863”项目、国家支撑计划（课题）28项，获得平台相关经费8420余万元；新增自然科学基金重大项目课题、重点和面上项目102项，获得平台相关经费6125万元；承担省部级和行业龙头企业项目100余项，获得平台相关经费8400万元。

在建设期间，甲醇、苯乙烯、聚酯、煤气化项目工程化水平进一步提高，甲醇向国内20家企业实施技术许可；苯乙烯向国内9家企业实施技术许可；煤气化向国内24家企业实施技术许可；总计专利技术许可费超过3.6亿元。

该平台建设以来，获授权发明专利143项（其中国际专利4项），公开发明专利73项；获国家科技进步奖7项，省部级自然科学一等奖、发明一等奖、科技进步一等奖12项，煤气化技术、大型反应器技术等相关方向的科学研究水平处于国内领先、接近国际一流的水平。

建设期间，获准建设国家工程技术研究中心1个、高等学校学科创新引智基地1个、省部级技术研究中心1个，3个省部级重点实验室、2个省部级工程研究中心通过建设验收，正式投入开放运行。相关学科整体实力大幅度提升，基地建设跃上了新的台阶。

教育部“大型煤气化与煤基合成关键技术基础研究”长江学者创新团队和“大型石油化工反应过程工程化理论方法与关键技术”长江学者创新团队先后通过教育部验收，均被评为优秀。