各种“禁令”或许能暂时给孩子松一下绑，可是荒诞的是，这些出于善意的规定往往会引发家长的恐慌，如最近一些地方都下达严格的禁奥令，奥数班停了，不少家长却在担忧失去这一选拔的硬指标，孩子升学会不会更依赖拼爹。家长的恐慌源于功利思想的浸染，也与教育、乃至其他方面优质资源的稀缺息息相关。为了让孩子在优质资源的争夺战中不至于落后，幼教小学化蔚然成风，素质教育的口号再响，骨子里依然流淌着应试教育的血液。

　　孩子想睡个好觉，却被应试教育时钟的滴答声“吵醒”；稚龄小儿疲于学习书写、计算、才艺，渐渐学会了功利进取，却容易在不知不觉中流失赤子之心。笔者担心，从小忙于竞争、计算输赢的孩子长大成人以后，会不会太着急、太精于算计个人得失，乃至于宽容、纯净渐渐成为这个社会的稀缺品质。

　　由于看到了幼教小学化的弊端，《指南》旨在维护儿童权利，实质上也在荡涤功利的浑浊之风，保护国家将来的创新能力。其实，在德国、匈牙利等欧洲国家，严格禁止教授幼儿园期间的孩子学习写作、阅读、计算等要求，都是明确无误的法律规定。《指南》对幼儿教育“去小学化”的推动和引领作用值得肯定。

　　不过，单靠一纸“指南”不能让功利的幼教不再迷失，回归理性与科学，必须出台相应的后续措施。应试教育前移催生了幼教小学化，因此纠正幼教小学化不能光盯着幼儿园，还得规范小学招生与低年级教学行为。此外，要加强理念的引导，引导家长正确开展幼儿家庭教育。只有改善教育环境，铲除含有“催熟剂”的土壤，才能保证孩子的童真、童趣不被扼杀，让幼教不再迷失。（来源：工人日报)（中工网李法明画）