核心价值体系怎样走进学生心灵

　　代表委员热议社会主义核心价值体系融入国民教育全过程

　　3月5日是“学雷锋日”，虽然雷锋已离开我们整整50年了，但这个名字及其承载的精神依然是当代中国的关键词。中央办公厅日前发出通知，强调雷锋精神“是社会主义核心价值体系的生动体现”，要求深入开展学雷锋活动。

　　“学雷锋活动让我们更加关注一个问题，即社会主义核心价值体系如何融入国民教育全过程。这不仅要有思想层面的关注，更要有实践层面的举措。”全国人大代表、浙江省金华市金东区实验小学校长方青说。两会期间，“如何融入”成为许多代表委员热议的话题。

　　全国人大代表、浙江省金华市金东区实验小学校长方青：

　　好的德育要让学生看到

　　【代表说事】

　　一年前，我们学校提出“以爱育爱，以德培德”的办学理念。在实践过程中，很多人质疑这种理念的可行性。我们自己也困惑：如何将这种触摸不到，外显不了的爱营造为可感知、可凝聚、可彰显的学校文化？我们通过创设一系列以“爱”为主题的活动，以活动为载体，让活动成为常规，继而走向经典，在一个个活动中，让学生受到爱的感染，从而也成为一个个具有爱的能力的人。

　　【代表建议】

　　党的十七届六中全会强调，要把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。那么，怎样做到“融入”呢？我认为，学校教育首先要让学生“看到”，即看到老师和家长在做什么，怎么做的，能看到的教育是最好的教育。

　　在实践中，我建议学校结合自身情况和学生身心发展特点，找到“融入”的切入点。以我所在的学校为例，我们将社会主义核心价值体系中的关键词“爱国”与“创新”作为教育的切入点，尽力落实在教育教学的每个方面。围绕这两个核心理念，我们按照学生成长阶段性规律，正努力把10年来“感动中国”的人物故事编写成中小学德育教材。

　　全国人大代表、江苏省泰州中学校长蒋建华：

　　营造“负责任”的社会氛围

　　【代表说事】

　　2005年，我到泰州中学任校长后提出“办负责任的教育”，经讨论后写入学校发展规划。之所以提“责任”，是因为一方面中国政府倡导“做负责任的大国”，因而树立了良好的目标形象；另一方面，从我国教育内部来看，还存在应试教育盛行、管理与决策“理想化”等“不负责任”的教育行为。我想，如果教育部门、各类学校和所有教师都有“负责任”的态度，那么，许多教育问题也就能得到解决。

　　【代表建议】

　　学校管理体现了社会主义核心价值体系教育的内在要求，学校管理者应从“爱与责任”出发，以学生健康成长为落脚点实施教育。我建议，在各级各类学校开设责任教育课程，进而形成从小学到大学的责任教育课程体系，通过理念解读、案例教学和社会实践活动，让一代代年轻人明白公民起码的责任与义务，并自觉增强责任担当意识，培养自身履行责任的行为与本领。当然，这种责任也要延伸到政府、家庭、社区以及全社会，共同营造“负责任”的教育生态环境。

　　全国政协委员、中国科技大学原党委书记郭传杰：

　　系统解决德育“倒挂”问题

　　【委员说事】

　　我儿子读小学三年级的时候，有一次回来问我什么是“四项基本原则”，我问他问这个干什么。他说，今天有位领导来学校，跟我们说“你们要牢记四项基本原则”。我当时就很纳闷，这应该是对中学生和大学生讲的概念，怎么对小学生讲起来了呢？

　　【委员建议】

　　我建议，在进行社会主义核心价值体系教育过程中，相关部门要拿出一个系统、全程的“总体设计”，即先确定教育目标和内容，然后根据教育的不同阶段进行分解，在落实的过程中注意各阶段的衔接和递进关系。在这个过程中要遵守两个规律，一是人的成长规律，比如小学阶段适合进行行为规范教育，而大学阶段更适合进行思想教育；二是学校教育不同阶段有不同使命，要循序渐进，先基础后高端。

　　社会主义核心价值体系教育大事记

　　2008年9月1日

　　“开学第一课”开讲

　　2011年1月20日

　　《中小学文明礼仪教育指导纲要》印发

　　2011年5月

　　十部门共建中小学社会实践基地

　　2011年12月28日

　　修订后的义务教育课标突出德育时代特征

　　2012年2月

　　七部门出台加强高校实践育人工作意见(记者 张以瑾 柯进 高毅哲)

　　（中国教育报 张以瑾 柯进 高毅哲）