钟道然：出版社说过，同学也说，书的风格跟我本人有很大反差。现实中我比较温和平静，书里的情绪激烈些，这也是我不同的一面而已。

新京报：在读者看来，书中很多是情绪化的表达。在写书前，你有过系统的阅读和思考吗？

钟道然：写的过程中我阅读了很多资料，关于国外教育制度的书，能找到的几乎看全了，我也一直关注数据库里教育制度方面最新论文，读过的至少有上千篇。

“我算是个奇怪的人”

新京报：你在学校通常是什么角色？

钟道然：从小到大，我成绩还不错，当过班干部，作文经常是范文，算是“好孩子”吧。在老师和同学眼里，我应该算是一个奇怪的人吧。

新京报：哪些事让你显得怪异？

钟道然：比如初中时曾带领全班同学反抗班长的“暴行”，让他退位；高中时因老师让迟到的同学罚站，我觉得不满，给校长写信。

新京报：你会有一些计划吗？打算做些什么？

钟道然：我更愿意走着看看，按照内心的渴望，而不是外部的压力。(朱柳笛)

●首先，教育的目的如果有目的的话是让人成为他应当成为的人。天生我材必有用，而教育应该让每个学生找到自己最适合干的事，然后帮他朝那个方向前进。其次，教育应培养学生的想象力和创造力和批判精神，它的功能是把人脑独特的价值引导出来。最后，老师和家长必须平等对待学生，给他们充分的权利和自由。

摘自《我不原谅》

（新京报）