决定出国甚至收到国外高校录取通知书后却仍参加高考(微博)并填报志愿，录取后明确表示不会就读。此事发生在中南财经政法大学(微博)今年录取的一名考生身上。记者8月7日调查发现，这背后有高考奖励政策的驱动。多地都有高考奖励政策，高考奖惩甚至写进了政府红头文件。学生考取大学，教师也可获奖。四川某县在政府文件的高考奖励办法中规定，省高考文理科状元或者考取北大、清华的考生，每人奖励20万元。（8月8日《长江日报》）

虽说考生有参加高考与填报志愿的权利，但是明明已经决定出国留学 (微博) 甚至收到国外高校录取通知书，仍参加高考并填报志愿，录取后又不去就读。增加了高考竞争的残酷性，浪费了高等教育资源和社会资源，打乱国家人才培养计划的整体部署，这种行为显然不可取。

不可取归不可取。就目前的高考潜规则而言，考生考上大学特别是211、北大清华等名校，学校有面子，教师有奖金，学生有奖励，谁不喜欢这种皆大欢喜的局面呢？而且有的地方在政府文件中明确规定对文理科状元与考上北大清华的考生、老师予以重奖，更是具有强烈的视觉冲击力。

应该承认，政府重奖状元与其他高考出彩的学生、老师，对学生具有一定的激励作用。但是重奖状元，考生一考暴富的负面效应更大。教育部三令五申地方与学校不要炒作高考成绩，不要重奖高考状元。但是，高考成绩仍是公众关注的热门话题。特别是高考状元，不仅会获得政府与学校的重奖，还会受到媒体明星般的关注，他们的家庭情况、成长经历、甚至星座都会成为新闻。不少高考成绩不错的学校都忙着向社会“报喜”，街上或者学校门口就会扯出以下横幅或标语。

禁止炒作高考状元，年年都在说，有的地方还出台了不炒高考状元的规定，但是呼吁归呼吁，规定归规定，高考成绩照炒不误。尽管好多地方不具备像东莞虎门那样一掷千金重奖状元的财力，没有四川某县重奖状元20万元的气魄，高考状元也会受到来自政府、社会与校方的千般呵护、万般宠爱。比如，湖北恩施来凤高中曾让高考状元游街庆祝，学校急于向政府与社会展示教育成果的炫耀心态可以窥见一斑。

究其原因，我看除了相关呼吁、规定没有强制约束力以外，主要原因在于，科举考试延续下来的状元情结在某些人头脑中根深蒂固；在当前教育评价体系下，地方政府需要教育政绩，学校需要成绩筹码，应试教育土壤依然肥沃。别说教育部强调“不炒作高考成绩”不管用，就是一些省市以地方法规的形式规定禁止炒作高考成绩，也是“雷声大雨点小”，破除不了公众心目中的状元情结。

虽说实施素质教育的口号喊了很多年。但在应试教育未被打败的大背景下，素质教育口号在教育现实面前不堪一击，升学率仍然左右着教育者的办学思维，高考成绩仍是学校、教育部门与政府的教育GDP。高三教师到庙堂烧香、吊瓶班、高三老师不堪重负自杀，重奖状元、状元游街，就是“素质教育讲得轰轰烈烈，应试教育干得扎扎实实”的沉重佐证。

在现行教育体制下，即便地方与学校不大摇大摆地炒状元、奖考生，公众心目中的状元情结也未必消除。因为高考成绩的好坏直接关系到学生的前途和命运。何况，高考成绩，还是政府对教育部门，教育部门对学校，学校对教师，家长对学校进行评价的重要指标。比如，有的地方在明确奖励措施的同时，还对高考不理想的学校与老师制定了处罚措施。奖也罢、罚也罢，政府如此看重高考成绩，说到底，还是教育GDP作祟。

政府用红头文件重奖状元，学校让状元游街功利心强烈，与素质教育背道而驰。但是，在优质教育资源尚未大众化、还在依靠高考成绩选拔人才的当下，教育部三令五申禁止炒作高考成绩也是一厢情愿。要真正做到不炒状元，就要通盘考虑破除唯高考成绩论英雄的应试教育观念，先从升学选拔体制与教育评价手段改革开刀。同时，合理配置教育资源，实现教育的均衡发展，缩小学校之间、地区之间的教育差距，改革现行高考制度与高招体制，营造公平公正的教育环境。否则，状元炒作仍有其现实土壤。（来源：齐鲁网)