李 叶

昨日，一则“恩施状元游街”的微博引来众多网友围观。4名身穿校服的小伙子合力扛起一块大幅“喜报”，一名胸戴大红花的男生穿过天窗站立在一辆黑色轿车中，紧随其后的是数十人组成的腰鼓队，闹市区行人纷纷驻足围观。（8月1日《楚天金报》）

每到高考(微博)成绩出来之际，高考“状元”便成了学校的招生广告、政府的“教育政绩”、商家的形象代言、媒体的宣传热点，各种炒作行为粉墨登场，利益链条无限延伸。尽管教育部自2004年起就明确叫停“炒状元”，但成效不大，反而有愈演愈烈之势。

“恩施状元游街”就是这种喧嚣浮躁社会心态下的表演。学校追捧“状元”，无非是为了提高知名度，抢夺优质生源。某些政府部门热捧“状元”，是为了显示“教育政绩”，增加向上攀升的资本。媒体热炒“状元”，是为了提高阅读率和发行量。对于心智尚未成熟的“状元”来说，蜂拥而至的荣誉和利益无疑是一种功利诱惑、价值冲击，不利于培养学子正确的人生价值观。

“高考状元”本来是一种客观存在，年年都有，但分数至上的应试教育观和对利益追求的焦渴，尤其把它“当回事”，这不但加重了学子的心理负担，其实也误导了教育指向。据调查显示，现有的杰出企业家中，没有一位是高考状元；学术领域，中国两院院士、长江学者等名单中，也少有高考状元的名字；杰出政治家中，同样罕有高考状元。高考状元的确是应试教育的佼佼者，却未必是人生道路上的精英，我们的学校教育更要注重人才培养，而不是对分数的盲目崇拜。

“状元”炒作弊大于利。一些地方在防止状元炒作上也进行了积极的探索，比如，山东今年的高考成绩数据由省里统一掌握，不再向市县发布，高考信息只用于本人填报志愿和录取招生；广东也不再公布高考“状元”，对前十名考生只通知其“成绩排在前十”。这是一种进步。其他教育部门和教育工作者应该借鉴这些做法，正本清源，杜绝“状元游街”这样教育被利益绑架的闹剧再次发生。