学校感叹

这是个两难的选择

补还是不补？对学校来说，这是个两难的选择。

“实际上，我们经常接到家长的电话，要求暑假集体补课，补课其实也是满足家长的需求。”一位学校老师说，但是从关注学生的身心发展角度来说，教育部门禁止补课肯定很有必要，所以是“补也难，不补也难”。

现实需求是一方面，学校自身压力也不小。城区一位学校负责人说，即使现在取消了重点中学的规定，但是家长和社会评价学校的依据，主要还是高考成绩和升学率。所以，“如果别的学校都补课，那我们不补就会很被动。”

宁波市惠贞书院一位老师说，老师之间也在赶进度，新知识在暑假教完后，等新学期开始了，就可以进入高考第一轮复习，这样在时间安排上可以更加紧凑些，而充裕的复习时间，对提高考分作用肯定很大。

也有老师认为，部分学生对补课本身有抗拒心态，这是误解了学校的用意，学校和老师并非贪图学生的补课费，“补课行为是为学生高考着想的结果。”

专家观点

“禁补令”落实难是因缺乏现实土壤

教育人士说，补课现象并非宁波特有。实际上，只要在网上搜索“禁补令”，就会发现暑期补课在全国各地都比较普遍。这也引发了大家的思考，问题出在哪？有评论指出，“禁补令”是为减负而推出，但是单靠一纸“禁补令”无法达到减负目的。

“禁补令”乏力在于缺乏现实土壤，由于素质教育还在原地踏步，使得“禁补令”缺乏强有力的后盾支持，虽然是好政策，但也会被现实需求消磨掉。有关教育人士认为，为了减负而出台禁止补课规定，初衷无疑是好的，但是由于高考指挥棒的影响，使得补课成为家长和学校的现实冲动。为此教育部门还必须进行有效的教育改革和探索。除了出台禁令之外，还应采取相应的措施来疏导，这样才能让减负落实到位。

宁波工程学院外国语学院一位姓肖的副教授则认为：“有时候，并不是学校一定要补课，是学生和家长本来也有这样的需求。很多家长觉得，别人的孩子都在补课，自己孩子不补的话，就会有‘被落下’的感觉。”她认为，在素质教育尚未根本改变，应试教育大行其道的背景下，只要补课环境适合、不要给学生太大压力，那么让准高三学生在暑假期间有组织地学习也未尝不可。