情境推陈出新 知识化为能力

科目：生物 点评人：南宁二中高三生物备课组组长 潘扬莎

2011年高考大纲卷与新课标卷相当接近，大部分题目以创设情境、提出问题的形式呈现，弱化了单纯记忆知识的考查，说明试题由开始强调知识立意向能力立意转变。

2012年考纲基本不变，考生在复习中，有以下几点建议：

一、注重理解，吃透教材。教材是考纲的具体体现，吃透教材，夯实基础，落实好每个知识点，是搞好高三整个复习过程的前提。尤其应注意教材中的概念、定义、原理，以及注重专研其中深层次的含义。

二、认真审题。平时练习时要特别注意提高信息获取能力，提高审题能力。近年各地的高考均趋向于在创设的新情景下提出问题，而不再是照搬课本原有实例、场景。所以对考生短时间内读题审题的能力提出了更高的要求。遗传变异、生命活动的调节、生物工程、生态学、医学免疫等方面都成为创设新情景的热点。

三、注重表达。要养成书写工整规范的好习惯，使用规范科学的生物学专业术语答题。很多考生看到题目感觉都会，但不会表达，导致失分；或者知识点掌握了，但描述不准确、不到位、不专业、不科学，导致分数拿不全。所以答题时应规范，学会用专业术语回答问题。目前高考阅卷都是无纸化阅卷，对书写的要求比较高，因此在平时作业、测验的书写就应该养成工整规范的好习惯。

四、实验改进。生物科学是一门实验性、实用性的科学，实验是历年高考的重点考查内容，所以对实验与探究能力的考查不会降低要求。考生在复习中，要梳理并熟练掌握好实验的基本流程、基本思路，注意对题目中新的情境信息的提炼，及其对课本知识点的迁移、利用。

突出主干知识 加强针对训练

科目：化学 点评人：南宁二中化学教研组长、特级教师 黄剑锋

与2011年相比，2012年的《考试大纲》和《考试大纲说明》的化学科部分均没有任何变化，体现了高考的稳定性。

在复习中，学生应把复习重点放在对基本概念的深入理解和对基本规律的准确应用上，注意融会贯通。概念的复习不能只停留在文字表述的表层上，而应深入发掘内涵和外延，同时要强化概念之间的区别和联系、概念与规律之间的区分和组合。对复习内容要分解、取舍适度。此外，要善于抓住主干知识，注意形成知识网络结构并强化记忆，注意培养综合灵活运用学科知识的能力，要活化基础，做到举一反三，触类旁通。

建议在4月下旬（“三模”）前完成对主干知识各模块的复习。对实验的复习，不能只关注实验题目的练习，要注意常用仪器的使用，回顾做过的实验原理、实验设计、实验的数据处理与分析。二轮复习时间紧、任务重，要在有限的时间内复习掌握大量知识并形成知识网络，就必须加强限时定量的针对性训练以及理综的综合训练，跳出题海，突出方法，提高复习效率。做针对性训练时，要有意识地进行思维能力训练，同时注意审题能力、语言表述能力、分析综合能力、把握时间能力等训练。注重联系实际，关注学科知识和生活实际的联系，比如关注地沟油、诺贝尔化学奖等涉及化学方面的知识。

要重视历年高考题，因为高考题很规范，它们的难度、梯度、效度、区分度等指标都比较合理；其次，每一套高考题都是当年经过一大批命题专家呕心沥血、精心命制的，具有很强的科学性和指导性，比其它纯商业性的复习资料都要好得多。