1.要想读得快，首要的条件是具有较强的理解能力，这就要*扎实的语言基础(词汇、语法、阅读知识等)。有人说：“阅读速度就是理解速度”。理解得快，才能读得快，理解是快读的前提。尤其是一开始进行快读，更要注意加强以理解为主的阅读训练，在快读一篇材料之后，回答理解性的问题时，如果错误超过了规定的限额，那就要特别在理解上下工夫，宁可先读得慢些，而决不能急于求成，一口吃成个胖子。因此，平时多记些单词、短语，多对句子结构作语法分析，逐步掌握有关阅读知识以及增强社会科学和自然科学方面的常识，都将为以后提高读速打下坚实的基础。

　　2.克服不好的阅读习惯。

　　(1)视幅小。即所谓“抠读”。阅读时一个字一个字地看，而不是按意群读，一目数词。

　　(2)回视。即来回看已经读过的内容，不断反复。

　　(3)纠缠语言细节，读读停停。即阅读时或因作记录或因查生词等多次停下来。

　　(4)有声朗读或无声默读。此外阅读时晃动身子，用手笔指着要读的文字等都是不好的习惯，都要加以克服。

　　3.计时阅读(Timed Reading)。在阅读训练过程中，应自始至终计时。每次训练8~10分钟即可，读后将时间记下来，算出读速。由于读时精力高度集中，有一种紧迫感，长期坚持将有助于克服阅读时的各种干扰，专心致志。

　　4.多做泛读(Extensive Reading)。泛读就是广泛阅读大量的各种类型书刊，由易到难，由简到繁，循序渐进。自己可确定一个读书定额，如每天读10页，持之以恒，必能收到明显的效果。

　　5.成组视读(Phrase Reading)。尼拉·史密斯(Nila Smith)说得好：“如果你想读得快，你必须狼吞虎咽而不是细嚼慢咽”。训练“成组视读”就是要逐步改变一眼只看一个单词的阅读习惯，扩大视幅，培养扫视意群的能力，达到一目数词，三分之一行或半行。

　　【例】(1)There are| mechanical difficulties| to be overcome| which would require a knowledge of electricity| that I don’t have.

　　(2) As Xiao Wang just said,| our English Corner| is to help you| to improve your English.

　　由以上两例可见，每一视读单位必须以意群为基础，可以是一个意群，也可以是多个意群。划分时，短句、短语、主谓式，谓宾式，从句等都可以单独成为一个视读单位。

　　成组视读的能力不是做上几次练习，读几篇短文就可以培养起来的，只有经常练习，养成按意群阅读的习惯，目光一瞥所及的范围才能逐步扩大。

　　6.关键词(Key Word)阅读。即阅读中，着重于那些决定整句意思的关键词，其他词只是一扫而过，然后，将各句的关键词(主要是名词)连成一串，组织整个文章或段落的大意。

　　7.猜测词义。在阅读时，你可能会经常碰到不认识的词，有时即使是认识的词，但有新的意思。若停下来查字典，显然影响阅读速度。这时如果能将生词猜出来，那就会大大提高阅读速度。

　　猜词义主要从两个方面入手：

　　(1)分析词的结构。即观察单词本身，根据其前缀、后缀、词根以及词的合成、转化规则等确定词义。这不仅能帮助你迅速扩大词汇量，也将帮助你猜出阅读中碰到的生词的含义。例如：当碰到“sympathy”一词时，找出前缀“sym”(意思是with)，词根“path”(意思是feeling or suffering)，后缀“y”(noun)，整个单词的意思就自然清楚了(“同情”)。再比如：“immortalize”这个词，“im”前缀意为“不”;“mortal”为词根，意为“死”，“ize”为后缀，不改变词义，只说明该词是个动词。这样一剖析，该词意思就是“不朽”。

　　美国明尼苏达(Minnesota)大学的James Brown教授在1964年曾做过一份调查研究，他发现如果一个人能掌握14个常用词根和21个常用前缀的话，那么他就能猜出14,000个单词的含义。可见，通过观察构成部分分析辨别单词，是扩大词汇量，提高阅读速度的技巧之一。

　　(2)利用上下文推测词的含义。即在句子或上下文中根据词的语法特征及作者对词义的提示，来确定生词的意义。具体做法有：

　　(a)利用语法关系推测词义;

　　(b)通过对比上下文，借助一个生词所在句段的其他词语的意思猜测词义(包括同义词、同位语短语、从句等);

　　(c)运用常识判断。

　　8.略读(Skimming)。即跳过不重要的细节，抓住文章的主要内容，以尽可能快的速度进行阅读。它比普通的阅读速度(150~250 words per minute)要快一倍多。

　　略读的要点可以概括如下：

　　(1)首先看一下文章标题，作者，体裁，然后以比正常稍快的速度(200~300 WPM)从头至尾读完第一、二个段落，尽量抓住选文的主要情节，论点及写作风格。通常第一、二段含有作者对该文的介绍或总的看法，读完后就可对全文有所了解。

　　(2)读其他段落时，由于主题句(topic sentence)大部分都在第一句或最后一句中，所以只读第一句和最后一句，再用眼睛尽快捕捉一些重要的信息，如事实(facts)、数据(number, data)等，一般也就足以了解该文的大意和线索了。有时，主题句可能在段落中间，也还有这样的段落——无现成的主题句，这就要以较快速度(400 WPM)阅读整个段落，然后自己归纳。

　　(3)细心读最后一段，因为最后一段通常是文章的总结。

　　(4)略读时我们要注意but, and ,also, yet, however, though, furthermore, thus, hence等逻辑信号词，因为这些词往往指示逻辑的转换和发展。当读到这些词时，应将阅读速度放慢下来，细心地读完这些句子，把它所突出的内容抓住。当然，有时我们可根据需要，决定是否跳过某些细节。

　　一般情况下，进行略读训练，每篇短文要配以“理解测试”，以检查读速和理解的情况。

　　9.查阅(或寻读Scanning)。即带着问题去寻找答案。这种阅读方法常用于查找时间、地点、电话号码、新闻报纸的电视节目及所需文献材料。查阅的技巧可以归纳为以下几点：

　　(1)为了节省时间，必须熟悉材料的编排体例。材料的编排体例主要有(a)按字母先后顺序编排，如电话号码簿、词典等。(b)按时间编排、如历史年表。(c)按内容分类编排，如报纸上的运动项目专栏。

　　(2)估计一下应到何处寻找所需材料，一个人查词典决不会在“D”开头的词里查找“fortune”的。

　　(3)用眼睛快速扫描线索词(clue words)所限定的部分，直到查到所需资料。

　　例如：假若你想查找Joseph Sanford的电话号码，首先要知道电话号码簿是按姓氏编排的，然后在以“S”开头的人名下会很快找到的。

　　10.重复阅读(Re-Skimming)。即为了提高读速，经常做些重复阅读训练是大有益处的。比如，一篇短文你读第一遍时，读速是每分钟200 个单词，第二遍要尽量达到300个单词，第三遍争取超过400个单词。需要注意的是：重复阅读不能流于形式，而要有一定的目标，训练时应着重培养“扫描”的能力。