新兴教育之三

网络教育

网络教育包罗万象，与以上的两种新兴教育方式相比，具有终身教育性，覆盖的人群更广、形式更多样、内容更丰富，所以广受追捧。最具代表性的主要有远程教育、名校公开课、技能交换网站等，其中，教育特征最明显的还属远程教育。

远程教育突破了时空的界线，给受教育者一个更广阔的平台，与名校零距离。但对于众多的远程教育机构，其资质良莠不齐，国内对此还没有完善的监管机制。教育部教育涉外监管信息网的工作人员对新金融记者说，尤其是国外学校的远程教育，资质很难保证，且国内目前不承认远程教育的学历，他们所颁发的学位证只是一纸空文，没有实际意义。

虽然不能通过远程教育实现自己的名校梦，但如今全球名校名师的网络公开课还是吸引着众多的人去学习。“世界名校的公开课太棒了，教授讲得很好，各个学科都有，很开眼界。”这是中海油员工王旭在自己签名档上的留言。工作之余，他会学习各种名校的公开课，并在现实生活中加以利用。像他一样的人不在少数，著名的教育学者叶开也在其中。

“全球名校的网络公开课我非常喜欢，它体现了互联网时代知识平等共享的精神。我自己就一直在反复地看‘哈佛伦理学教程’，觉得极有教益。”叶开说，“网络公开课作为学习的手段，对无缘进入名校亲耳聆听名师课程的学习者来说非常便利，作为辅助的知识补充很有益处。但中国式教育，总的来说还有它的长处和进步空间。如果不去大学里上课，只是盯着屏幕中的名师，也并非理智之举。在大学里的学习，最重要的不仅仅是课本知识的吸收，而是浸润于有历史的好大学的那种美好的氛围里。对于青年学生来说，能有与名师直接交流的机会，比看多少次网络公开课都好，这对人生的正面影响更积极。而人际之间的情感交流，更要在具体的学校气氛中才能养成。”

与网络公开课一样深受欢迎的还有技能交换网站，为此还诞生了一个新名词“技客”。

“‘1对50’的大班课程学费高昂，实在不值。还不如去技能交换网站和别人换知识。”北京某私企职员邢小姐就是技客一员，准备考GRE的她觉得，高昂的培训费与学习的成效不成比例，于是她放弃了培训班，转而用一种更实惠的办法实现继续深造的愿望。邢小姐通过一家技能交换网站认识了在旅行社做英语(论坛)导游的小何，用自己的电脑知识换她的英语知识，只要邢小姐遇到GRE难题，就会给小何打电话求助。

萧伯纳曾说，“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人还是一个苹果。但如果你有一种思想，我也有一种思想，彼此交流，那么每个人都有两种思想。”这句话被技客们应用得淋漓尽致，而这种学习方式让人们乐此不疲。

“我准备整合网上的教育资源，在家自学，用名校网络公开课拓宽思路，用我的琴技换取重点课程的真人指导，然后去参加统一的研究生考试，考取心仪的大学。”已经上班的王磊盘算着自己新的教育计划，一脸幸福。

现在学习的渠道越来越多，很多基于网络的视频教学等正在拆解、重组我们获得技能、知识和态度的方式。很多学生可以通过网络教育实现自由选择自己喜欢的高效学习方式。而人们所担心的网络教育良莠不齐的状况也许是暂时的。当越来越多的人接触到资源优秀的网络课程后，质量稍差的也就会逐渐失去市场，最终实现网络教育的洗牌。

“当网络教育规范化，成为真正有效的远程教育，并且可以授予国家承认的学历、学位证书，那么这种网络教育对于学校教育就会发挥巨大的冲击作用。”叶开说道。

网络教育的出现，让学校教育意识到整合教育资源的重要性。目前，很多大学都在借鉴一流大学的联合学分互认制，武汉等地的大学已组建了高校联盟进行试点。中南财经政法大学(微博)也在进一步推进与香港高校的联合办学与学分互认，更好地分配教育资源。

除此以外，技客的盛行也可以给学校教育以启发，是否应将兴趣小组、学校社团发挥更大的互帮互学作用，以达到与网上技客相同的目的，从而造就一个学习型社会呢？

虽然网络的虚拟性与不规范性暂时不能满足人们对于网络教育取得学历的要求，但它可以替代辅导班等辅助学习手段，提供给人们一个终身不定时学习的平台。

“额外知识的获取，一直都是要越出校园围墙的。”与叶开一样，21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，“网上网下一体，才能使生活更充实，使人生更完善。”